小学生怎样更好的记住单词

Question

如题所述

Answer 1

巧记单词方法一

合成词记忆法

英语中有许多合成词，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。

重复记忆法

重复记忆法就是反复记忆，根据人的遗忘曲线规律，人的遗忘进程是不均匀的，也就是说，人在刚记忆过后初的一段时间遗忘会比较快，后面就逐步减慢了。因此我们要制定复习计划，及时再次记忆单词，这样才能把单词记牢。

音节记忆法

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。

我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

联系记忆法

小孩子善于观察生活，要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词?VIP中的每个字母分别代表什么单词?通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。

巧记单词方法二

由两个或两上以上的单词组合成的单词，我们就把它们拆分来记。

比如;friendship ; 可以把这个单词拆分为两部分;friend+ship来记，这样就好记得多了。friend和ship单个的单词，我们就容易记了;friend朋友;ship船;

比如，grandfather;把它拆分为：grand和fathergrand和father单个的单词，我们较容易记;grand可以了解为大的、了不起的，father就是父亲grandfather是祖父;可以这样记下，比父亲大的就是祖父啦。这样想一下就容易记下单词。

比如，investment 可以拆分为三部分;in+vest+ment

长单词也可以按读音拆分来记

比如，significant 拆分三部分;按读音来记sig+nifi+cant [sɪɡˈnɪfɪkənt]

比如：memorialize 拆分四部分;me+mo+ria+lize四部分;按读音来记[məˈmɔriəˌlaɪz]

巧记单词方法三

首先我们不要排斥这一门语言。其实多学一门语言也挺好的，等你被国际友人搭讪的时候就知道了!

中学的英语呢，实际上就是两字：单词。 意思就是你把单词都记住，就万事OK了，什么完型啊，阅读理解都不在话下。可是怎么背呢，记不住啊。其实一个早上翻来覆去的背效果真的不大，你可以抽空嘛，随时翻一翻。非常容易记住，把范围缩小。

比如说我们背key这个单词，钥匙对吧。这时候你就要想象一把钥匙，OK，告诉自己这个东西就叫KEY。

我们要灵活一点。音标可不是让你白白学的，亲。这是为了帮助我们更好的学习英语。懂了音标，什么单词你都可以自己拼出来。不是让你清辅音，元音都搞清楚，会用就好了。中文这么复杂你都会了英文才26个字母诶，而且单词都是拼拼剪剪，认了一个词相当于把它的名词，形容词，副词都认了。So easy。

在背的时候，可以有意识的写一写。非常好。题主当年看着同桌在那拼命的college c-o-l-l-e-g-e念个5遍10遍，真是被震撼了。真是太牛了，这样背还背不出，真是难为他了。

Answer 2

小学生记忆单词的方法：

1.比较记忆法

比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。

如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill；

改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight；

音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；

音形相同而意义不同:light（光）和 light（轻）；

义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；

义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。



2.联想记忆法

苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：生词bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘( bake)；打球时联想到：ball，( play ) basketball，( play ) football，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，( have ) breakfast，( have ) lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。



3.构词法记忆法

通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：

1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

picture(n)画-picture(v)描绘

water(N)水--water(v)浇水

2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：

happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)

3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

play(玩)+ground(场地)=playground(操场)

black(黑)+board(木板)=blackboard(黑板)

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。



4.形象记忆法

就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。



5.“编唱歌曲”记忆法

美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Do you have any staplers?》一文，让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen等旧单词，真是一举多得呀!

6.分类记忆法

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。例如时间的分类如下：

1. Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.

2. Seasons: spring, summer, autumn, winter.

3. Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

4. Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.

5. Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

Answer 3

1、在上课前，学生要先准备课前预习，先把下节课需要讲到的知识点浏览一遍，重要部分做好标识，这样才能跟其他人一起同步学小学英语，最大限度地提升学习英语的效率，老师讲的内容也能融会贯通。

2、英语课本内的单词要背熟，每天晚上可以抽出一定的时间抽查孩子的单词，错误的再摘抄多几遍，直到完全掌握，平时也可以多看一些英语视频，动画，拼词小游戏等增加孩子的趣味性。

3、每天要坚持晨读半小时，清晨的记忆力容易吸收知识，朗读的时候要大声，发音要准确。

4、小学生接收英语信息的能力还是比较薄弱，大部分学生还只是停留在会听老师讲课和跟老师朗读两个层面，这虽然也很重要，但是除了老师教授的信息以外还有很多需要学习的地方，比如跟着录音磁带去听读，模仿录音磁带的发音技巧，注意停顿的点在哪里，掌握良好的语音，语速，语调，语感。

Answer 4

小学英语教师经常看见学生摇头晃脑地背诵单词，真可谓是死记硬背。这种记忆单词的方法不符合科学的记忆规律，我们教师一定要引导学生掌握合适地、准确的、高效率的记忆方法。在小学英语期末复习时，由于单词很多，学生对单词更是一头雾水。在复习时，各位同仁可以试试以下几种方法。
一、分类记忆法。分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类，集中记忆单词的方法。
1.音节分类记忆法
教师把学过的单词浏览一遍，把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如：-ther类：father、mother、brother、either、weather……在没有学习音标的情况下，我们只能告诉学生这些单词中的ther发音相同，我们只需要记住前面的字母，然后再加上ther就可以了。
2.中文词意分类法
教师按照单词的中文翻译把单词进行分类，然后将它们集中起来记忆。通常有以下几类——学科类：politics、 Chinese、 maths、 English……食物类：food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具类：plane、train、 bus、car、ship……人体部位类：head、face、eye、nose、leg、mouth……
二、合成-拆分单词记忆法。合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来，因此，积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义。例如： class + room → classroom我们可以理解为班的房间是教室；class + mate → classmate我们可以理解为班的伙伴叫同学。拆分单词记忆法与之相反，不加赘述。
三、对比记忆法。对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起，对比记忆。这些词意思相反，对照鲜明，使大脑的刺激信号特别灵敏，从而能起到强化记忆的效果。例如：cool---warm（凉--暧）、cold---hot（冷--热）、early---late（早--迟）等等。
四、图片记忆法。图片记忆法就是画一个简单的图，用箭头标出关联，把有关的单词写在箭头上。这样做可以刺激大脑，形象生动的图片可以加深印象,使得学生很快背下来，而且记忆时间长。
介词方位简略图：
学生可以直观的看见各种形体的位置：三角形在长方形的上方（接触）、圆形在长方形的上方（不接触）、心形在长方形的前面、五角星在长方形的后面，这样学生很容易记住这些介词。
五、歌曲记忆法。我们经常听到一些歌曲（英文单词的歌词，配上符合节奏的、儿童喜欢听曲调），这些歌曲学生喜欢听，也愿意唱。我们教师也可以编一些简单的歌曲，来帮助学生记忆单词。三年级教学颜色时我编了一小段歌词：红色红色RED，黄色黄色YELLOW,蓝色蓝色BLUE……，再配上《数鸭子》的曲调。学生很快就达到了听读认的教学要求，几个学生甚至会写了单词，学生的记忆力真神奇，让我惊奇不已。
六、其它方法。在教学中可以应用其它单词记忆方法——卡片记忆法，顺口溜记忆法，表格记忆法等等。这些方法的应用一定要瞅准时机，适合教学实际，不要生搬硬套。
总之，教师无论采用哪种记忆方法，其目的都是调动学生的手脑眼口耳，让各个感官来参与记忆，口念、手写、耳听、眼看、用脑记，这样做才能事半功倍。最后，我引用一段至理名言送给大家：背诵是记忆的根本，理解本回答被网友采纳

Answer 5

小学生还小，千万不要急，先学好音标，学到看音标就会读，再用工具纠正发音，这样多练，可以让孩子深刻理解音标中的重音，次重音跟普通的音有哪些不同。然后就接触构词法，音标可能对应的字母应该记下来，不发音的字母组合也应注意，这在背单词时，有很大帮助，只要会读，怎么拼写，可以立刻想起来。