学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
一、什么是学习习惯呢？
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。
二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。
那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。
克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。
有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。
一）、培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1、增强学习快感，培养直接兴趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
2、明确学习目的，培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事
。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
（二） 、有效的注意力训练
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。
2、 拼图及七巧板练习
这是二维空间中最有效的集中注意力
的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。
3、多米诺骨牌练习
大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。
4、 抗干扰练习
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）
（三） 、养成读（看）书的习惯
书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。
每天记忆的黄金时间分别是：早上起来和晚上睡前。
记
“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。
（四） 养成主动（自主）学习的习惯
我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。
一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”
另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊：
“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”
妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。”
于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。”
孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！”
“妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？”
“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的！”
这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？
我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。
两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。
还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了
几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：
不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
（五） 培养孩子的记忆力
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称
把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色
让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话
把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
6、看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。
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一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段 习 惯 内 容 培 养 要 求
幼儿阶段
1.听故事
聚精会神，每天定时。
2.用笔画画 每天画一页画。
3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
4.正确握笔
训练正确的握笔书写姿势。（中大班）
5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。
小学阶段
1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
2.写字
握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
6.用工具书
会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
8.写日记
坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
9.提问 每天向老师或同学提一个问题。
10.争论(讨论)
和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。
11.读报刊 每天读，成为必做的事。
12.积累
摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
14.参加课外活动
参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
15.预习 建立预习常规，根据各科特点决定。
16.复习
遵循记忆规律，掌握各科复习方法。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。
最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。
忆的黄金曲线是由多个“一”组成：
首次记忆的——
一个小时/一天/一周/一月/一年
之后进行重复记忆。
时间越长，遗忘率越高；时间越短，记忆越强。所以要尽可能在早期记牢。
重复记忆的关键：类似养花。
心急吃不了热豆腐。为了让花长好而一次给太多水只会让她很快溺死。
在恰当的时间，适量的浇浇水；其他的时间，完全可以不管她，该干嘛干嘛去。
然而一定要记住什么时候浇，否则一旦错过了忘记了，花同样长势不好，或者直接就枯死掉了。
这个时候培养孩子好的学习习惯是最好的了。
另外随着孩子渐渐长大，还可以每天固定一个时间(当然考虑到孩子的生理特点，时间由短到长)，由爸爸或妈妈和孩子一起看书、讲书，还可以在孩子提出问题时，有意识地引导孩子“咱们去书里找答案”、“咱们看看书上怎么说”，让孩子对书产生浓厚的兴趣，使读书成为孩子生活中不可缺少的一部分。
儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因为如此，父母应该充分认识到良好行为习惯是幼儿教养的重要一环，让孩子从细小处做起，成长为一个独立、有自信、有责任感、乐于学习、善于与人相处的人。
从很小的时候就可以开始培养孩子的学习兴趣。比如，通过丰富的绘本、故事等方式，让孩子产生对学习的兴趣。也可以创造一些有趣的游戏，让孩子在游戏中学习，提高孩子的学习积极性。这个年龄段的孩子是比较好奇和好动的，因此，父母们可以选择一些轻松、有趣的学习方式，从而让孩子在愉悦的氛围中掌握知识。
进入幼儿园之后，孩子的学习逐渐被规范化。对此，家长可以帮助孩子养成良好的学习习惯。比如，按时完成作业，每天背诵一些重点知识点等等。对于孩子的学习状态也需要进行观察和引导。如果发现孩子的状态不佳，可以询问孩子的学习情况，并与老师沟通，找到引起孩子注意力不集中的原因，及时纠正。
再次，进入小学之后，孩子面临的学业和压力都会变大。这时候，家长们需要根据孩子实际情况来制定学习计划，并帮助孩子规划好时间，合理安排学习、休息和娱乐时间。还要加强对孩子的督促与鼓励，及时给予孩子肯定和支持，鼓励孩子在学习中坚持不懈，取得好成绩。
养成良好的学习习惯需要从幼儿时期就开始关注。给孩子创造有趣、轻松的学习环境，提高孩子的学习积极性；进一步引导孩子掌握良好的学习习惯，让孩子感受到学习的成就感，从而更有动力去学习。无论从哪个角度来看，我们都需要从早期开始不断地引导和鼓励孩子培养良好的学习习惯，这些都是孩子未来发展的重要基础。
对小小孩子来说，每天的生活就是日常学习的场所。
但是，我们也会经常听到“自家的孩子不肯学习”“怎样才能让孩子喜欢上学习？”之类的父母的声音。
那么究竟如何让孩子养成学习习惯才好？这里有一份建议。
0~2岁的幼儿，制造让孩子接触学习并习惯化的场景
孩子从0岁就开始学习似乎有点不可思议，但是孩子从出生开始就已形成了优秀的学习能力。
小手挥挥，触摸周围，把什么放入嘴里让父母惊慌失措等等，这些其实都是孩子在学习的状况，这些对幼儿来说都是在日常生活中获得学习经验的场面。
对于0岁的幼儿来说，读故事给他们听是帮助他们学习的重要方法。
看·读·听·写本来就是学习的最基础部分，所以帮助幼儿从小开始触及“五感”，对于孩子日后的学习及理解都有相当大的影响作用。
另外，父母是自言自语也好，感觉孩子听不懂也好，反正多和幼儿说说话，多多读读故事给他们听，可以帮助孩子更早地学会说话，接受信息的能力也会更快，说起话来也会更流畅（有科学调查结果佐证）。
正常来说，为了说话，我们必须记住言语的声色，而为了记住音色，当然需要无数次反复听和说。
1天10分钟程度和幼儿说说话，10分钟程度朗读绘本故事给幼儿听——20分钟左右的时间不算长，但是对幼儿的学习意义非凡，需要成为育儿期父母生活的一部分，成为习惯。
1~2岁年龄的孩子，吃饭前，车中，甚至洗澡时等的时间点上，有很多个需要养成习惯的时机。
在这段时期中，孩子在吃饭时坐在儿童椅上的场景比较多，为了养成孩子能坐着好好做着做某一件事的习惯，这段时期也是”坐学（定下心来看书，玩游戏等）”开始并习惯化的的最适合的时期。
另外，孩子在车中时，可通过播放音乐，让孩子熟悉音色的韵律感和节奏感。
泡澡对于这个时期的幼儿来说也是非常好的游戏，特别是边洗边玩能浮在水面上的玩具，如小黄鸭等，父母可以和孩子一起玩，一边玩一边寓教于其中，比如把小黄鸭沉入水中的次数用数字的形式说给孩子听，孩子从进入浴缸到从浴缸中出来的时间叔叔，还有读读拼音等，都大推荐。
从孩子1、2岁时就需要开始学习对数字的把握，这对于孩子今后的数学感觉（数的感觉）的养成，意义重大。
3岁以后重点是帮助孩子获得达成感，学习时间的集中设定
孩子长到3岁大的时候，父母也会渐渐明白孩子自身的喜好等，通过一些兴趣事，兴趣书籍引导的方法，让孩子自己坐到学习桌前来学习将成为可能。
说是兴趣事，兴趣书籍，终究是简单的东西，比如人物，物品的涂色，或者拼图书，线条简洁易懂的绘本等。
这样做的好处还在于，因为简单可行，所以孩子能自己比较轻松地独立完成，这时候一定不能缺的是父母的表扬，让孩子感知到完成后的喜悦，是引导孩子通过获得小小成就感后增加学习动力的机会。
另外，这个时期还可以着手开始让孩子学钢琴、珠算（为什么教授珠算的兴趣班这么少，珠算时的动脑、动手指是活性化大脑，让孩子更聪明和培养数学能力的最好兴趣）等兴趣，学完后的孩子要回家预习·复习，而这些练习甚至可以放大孩子达成目标后的喜悦。
等孩子入了学上了小学，课堂上老师的教授的形态会成为孩子在学校学习的中心，与之相对的是，在家学习时，重心则应放在预习·复习上。
从时间带来说，推荐培养孩子在早上朗读背诵+预习的习惯，还有晚上睡前让孩子把白天上课的内容讲给父母的习惯。
时间不要多，培养孩子睡前复习的习惯（同样重要的还有做回家作业前的课堂内容的回顾，和睡前的复习都能完成的话，孩子就能循序渐进地理解和记忆学过的内容）。
睡前的复习是借助睡眠中大脑对白天所学内容的整理来获得高质量的记忆，而早上记忆和预习，是因为早晨是长时间睡眠后，大脑处于恢复和振作的最好状态，易于集中，思维也最敏捷，作为物事习惯化的时间来说是最适合的。
这时候有一点要注意，那就是学习内容的选择，5~10分钟能完成，并且不会太难读太难记或者太难阅的内容为好，比如朗读一些日常英语口语单词或者语文课文，快速阅读一下今天要上课的内容等，
太难的内容，反而会让孩子感到挫折，甚至能可能让孩子失去学习劲头，对于早上学习的习惯化带来不好的影响。
如果孩子不想在早上学，父母可以先让孩子从早起一会儿做做活动体操等轻运动开始，先养成早起“做事”的习惯。
而且早起做运动，对于大脑发育中的孩子来说，能给大脑提供更多的氧分，可以让孩子在一天的学习中精神更好，注意力更集中。
等孩子养成早起轻运动的习惯后，父母再慢慢把学习也一并加进来，只要一点小工夫，做起来会容易很多。
构建孩子基础学习能力的期间，父母不能急不能慌
大家都应该知道，幼儿期的学习对孩子的能力、人格的形成会带来巨大的影响，但是这个成长的幅度又是非常的缓慢。
幼小的孩子经常会一天中反复数次玩同一游戏，一点都不觉厌烦，从大人看来这不就是一样的游戏吗，但是从孩子的视点来看，每次玩还真不是在玩同样的内容。
因为孩子通过这个反复玩的过程，其实是在培养自己手指的感觉，把刺激送入大脑，让自己的理解逐步加深，而且每次玩都会获得满足和达成感，并持续产生继续想玩的动力。
在大人看了像似很无聊的事，细细想来，我们大人其实也在做，比如，喜欢上一首歌然后想通过吉他的练习来弹奏。
为了能让自己会弹，肯定需要通过无数次练习反复弹来掌握弹奏技巧，直到自己确实能弹出色后才会去挑战别的歌曲。
在学习上也一样，让孩子反复做适合孩子自身能力的问题，加深理解，才能把基础打牢，特别是到小学4年纪的这段时期，很多都是对大人来说简直是简单到顶的问题，但是孩子还是会做起来很慢，这时候父母可能“为什么这么简单都不会做”，然后开始显得不安，焦躁和不耐。
如上所述，从幼儿到小学低年级，“这个成长的幅度非常缓慢”是正常的事（当然也有成长快的孩子，父母更不能以此来攀比），“现在是巩固基础的时候，是培养孩子学习习惯的时期，不能急”——父母一定要抱有这样的心情，不慌不忙、不急不躁地关心和照顾孩子的学习。
为什么良好的学习习惯必须从幼儿时期开始培养？
开发新产品时，常常需要考虑到一个问题，那就是“如何打破现有产品顾客的使用习惯”，让顾客改变现有的使用习惯不是不可能，但是很艰难，你的新产品必须提供现有产品（旧习惯）3倍以上的使用价值，顾客才会在一定程度上愿意接受。
也就是说习惯一旦被养成，要改变起来非常不容易，而且可能会跟随终身。
我们经常会看到有些孩子在小学时成绩优秀，但是到了中学后成绩下滑严重的情况，而且出现这种情况的孩子孩子大都很聪明，理解能力很高，所以小学上课时听一遍就能明白学习内容，当然也会和好成绩挂钩了。
于是这些孩子对于学习自然有了一种安心感，也开始疏于自主学习，比如反复做习题的基础作业，特别是少做小学高年级后要求运用力的习题，到了初中后，与学习相关的东西都大相径庭的情况下，欠缺了好的学习习惯的孩子还是以老样子来学习时，成绩当然会下降了。
上了中学，小学时的学习能力、学习方法，学习内容都要进行改变才能适应初中的学习，唯一不变的是从幼儿到小学时期养成的各种良好学习习惯，才是持续产出好成绩的高效学习的基础。
另外，父母即使希望孩子能巩固学习基础，但是因为没有积极帮助孩子养成各种良好的学习习惯，孩子在父母的严格要求下反而会对学习产生厌恶的心理，加上如果课堂学习也不能跟上时，孩子就会陷入讨厌学习的恶性循环中，再想从这样的“困境”中脱出就会变得很难。
所以，为了孩子学习习惯的养成，父母必须从孩子还在幼小时期就开始着手，在找到各自适合各自孩子的培养方法后，耐心且坚韧地坚持下去，这一点真的非常重要。
开始培养孩子的学习习惯前，父母要有的心理准备
为了让孩子养成各种良好的学习习惯，父母的支持和帮助绝对不可少，但是，开始的阶段，父母用严格的规矩来强制孩子执行则会造成孩子沉重的负担。
入学前和小学低年级的孩子的教育方法应该以“学寓于玩”为主，而到了小学4年纪以后，“学习的比重必须要大于边玩边学”。
特别是孩子还小的时候，对于他们来说，学习就是和运动、游戏一样的东西，运动·游戏等的胜败或得点、技术等的“竞争”，会让孩子感知到胜利、及达成后的心理上的高扬，进而会简单激发孩子的积极心和干劲。
学习上也能获得同样的达成感和心理上的高扬，只不过这种感觉稍弱而已，所以父母要耐心地看护着孩子，并让孩子在学习上获得和运动，游戏等一样的心理满足。
另外，父母自身有必要明确以下的4件事：
1）让孩子养成每天至少10分钟学习的习惯是否有必要？
2）孩子自身必要的教材有哪些？
3）最佳的实施培养孩子学习习惯的时间带是什么时候？
4）对于孩子开始养成每天学习的习惯的事有什么要说明的吗？
1）让孩子养成每天至少10分钟学习的习惯是否有必要？
2）孩子自身必要的教材有哪些？
3）最佳的实施培养孩子学习习惯的时间带是什么时候？
4）对于孩子开始养成每天学习的习惯的事有什么要说明的吗？
父母在明确这些事后有必要传达给孩子，并且和孩子一起设定学习目标，同时明确这些事也能同时提高父母本身的意识。
在学习的最初时候，孩子可能会感到困惑，心情烦躁，很多时候会出现不能顺利进行的情况，这时候父母也不能用孩子说“不对，错了”等负面的言语，而要用支持的姿态来让孩子认识到父母对自己在学习这件事上的关心态度。
更重要的是，父母自身也应该意识到，让孩子理解自己擅长·不擅长需要时间。
分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。
然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。
后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！
而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。
宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。