职业教育纳入教育类型的范畴，其体系建设将有重大突破
教育部部长袁贵仁出席在上海召开的第三届国际职业技术教育大会，并作了题为“中国职业教育发展的道路”的主旨发言。他表示，中国职业教育将抓住当前的难得历史机遇，树立战略眼光、先进理念和国际视野，在改革实践中创新发展，努力为推进从人力资源大国向人力资源强国转变提供强有力的保障。袁贵仁强调，当前中国正处在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
深入推进人才培养模式改革。大力推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，深化课程和专业设置改革，探索职业资格证书与职业教育学分互认和转换制度，发挥行业在人才需求预测、专业建设、人才培养标准制定等方面的作用。拓宽技能型人才成长通道。
深化高等职业教育招生考试改革，鼓励同一层次普通学校和职业院校课程互换、学分互认，建立继续教育学分积累与转换制度，扩大全民学习、终身学习的机会。加快发展面向农村和贫困地区的职业教育。加强涉农专业和农村职业学校建设，广泛开展进城务工人员、农村劳动力转移培训，实施教育扶贫工程，开展劳动力技能培训，逐步将中等职业教育免学费政策覆盖到所有农村学生。大力加强“双师型”教师队伍建设。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法，完善以企业实践为重点的教师继续教育制度，完善职业院校兼职教师管理办法。可见，未来时期，我国现代职业教育体系建设将有重大突破，高等职业教育将实现更好、更快发展。
教学活动转向“以学生为核心”的新观念 在教学活动上，应树立“以学生为核心”的新观念。21世纪，人类跨入知识经济的时代，知识创新将成为人类社会发展的主导力量。知识增长和科技创新的连续性和无限性，决定了“学无常师”“学无止境”。
整个高等教育也应顺应时代的潮流，朝着“宽口径、长用性、复合型”的方向发展。因此，我们必须转变长期以来形成的以教师为中心这样一种被动的育人方式，应当充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性，既要发挥教师的主导作用，更要发挥学生的主体作用。
一切教学活动应以学生为中心，注重培养学生的综合素质，坚持德智体全面协调发展的原则，在教学过程中提倡启发式、讲座式、研究式教学，引导学生主动参与教学过程，提倡教学互动。同时，更重要的是要教给学生如何获取新知识，培养学生独立思考和创新的能力。