签订“阅读合约”，仪式感让孩子主动培养阅读习惯
Behavior Contract（行为合约）在美国小学里很常用，是让孩子自己想出他需要实现的目标，通过和家长沟通，并且约定时间来审阅这个目标是否实现。家长可以在目标达成后给与奖励或者开始下一步措施。一般来说分为几步：
设定目标
家长和孩子一起头脑风暴，帮助孩子自己设定目标，在这个过程中，家长可以引导孩子自己发现问题，然后一起设立目标，这样孩子的积极性会更高。在设定目标的时候，不能太笼统，要具有可操作性。下面，给大家推荐一种设定目标的方法——SMART设定目标法。
S - specific目标越具体越好
M - measurable完成度要可衡量
A - attainable目标通过努力可以实现
R - relevant选择对个人成长很重要的目标去实现
T- timely实现目标一定要有期限
比如，如果你的孩子从小没有用英文磨过耳朵，听力词汇很少，那在设定目标时，可以设定为，通过半年的时间让孩子对英语有亲近感，能够自动养成每天听10分钟绘本音频的习惯，能够听懂简单的音频等。
签订合约
像签合约一样，把定好的目标写下来，并且设定一个一起审查结果的时间。到了约定的时间，如果孩子达到了既定目标，那么应该有奖励。如果没有达到既定目标，就需要头脑风暴想出别的方法。模板可以参照如下：
阅读记录
签订好合约以后，就是落地阶段了。在这一个阶段，需要家长、孩子强大的执行力。执行力最好的来源就是家长不断对过程进行鼓励。斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克的团队，通过十年研究发现，对孩子积极投入的过程进行鼓励——他们的努力与策略，他们的专注、坚持与进步，会塑造孩子的韧性，让他更加努力，对孩子有正面的影响。
那么家长们可以怎么鼓励孩子的过程呢？给大家推荐一种非常好用的工具——阅读记录单。
家长们可以通过阅读记录单记录孩子的阅读经历，物理性地呈现孩子的进步，让孩子充满成就感，这样孩子就会自觉自发地去执行。而且，积少成多，有一天，你跟孩子都会惊喜地发现，原来不知不觉间孩子已经阅读了这么多书！
阅读记录单有很多种形式，给大家推荐几种。
1）Reading Tree：如下图所示，家长可以和孩子一起画一棵reading tree，贴在孩子每天能清楚看到的地方，比如冰箱上、书桌旁等。树干上记下日期以及所读的故事名称，孩子每学一个故事，就向上爬一格，直到树顶，登顶后就再画一棵。
2）Reading Log：
家长们可以制作一个这样的阅读记录表，将每天的阅读内容、时间记录下来。如果每天阅读20分钟，一个月就是600分钟，一年的阅读量可能近百万呐！
3）Reading Records：
这样的阅读记录单，不仅可以记录更多内容，还能帮助孩子理清故事脉络，理解故事大意，从浅阅读过渡到深阅读！
必不可少奖励
当孩子完成了一个阶段性目标，比如画完了一棵“树”，填完了一张记录表，或者实现了合约上的目标时，家长们应该给予奖励。
奖励的方式可以多种多样，但是最好不要是直接的物质奖励。家长要意识到，奖励只是对于结果的一种肯定，在过程中不断帮助孩子获得成就感才是阅读得以发生和继续的最佳驱动力。
那么，都有哪些可供参考的奖励呢？
1）许一个愿望
有位家长就和孩子一起制定了下面的100天阅读习惯表，在孩子完成后能实现她的一个愿望（吃大蛋糕等）↓
2）颁发阅读证书
孩子们对奖状都有一种强烈的期待，妈妈爸爸们不妨制作一个阅读证书，颁发给实现目标的孩子！
Super Reader Certificate 阅读超人奖状，Awarded to 颁发给
互动式学习，成就感驱动阅读习惯的养成
可能有的家长会有这样的疑问：即使我按照你上面的方法做了，但是孩子就是不喜欢英语阅读，签订了合约跟没签一样！
这就不得不提方法问题。如果你在家像个老师一样，“给我读”“给我背”“给我复述”，怎么可能不引起孩子的逆反心理，进而让孩子对英语学习失去兴趣呢？
因此，我们提倡互动式学习，它既可以引起孩子学英语的兴趣，还能让学习效果事半功倍。一旦孩子从语言学习中体会到成就感，他就会像上了发条一样持续不懈地阅读。为什么推荐互动式学习呢？
Patricia Kuhl是美国著名的脑科学家，她的研究方向是Early childhood learning（早期儿童学习）。她和团队开展了一系列实验研究：
研究发现
只有借助有意义的互动交流，语言输入才能得以纳入孩子的小脑袋中，然后被他加以分析和统计，继而使今后的输出成为可能。
可见，互动对语言学习非常重要。除此之外，美国学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）提出的学习金字塔（Learning Pyramid）理论也证实了这一点，高效的学习方式不是单方面地听讲、阅读，而是一种互动式学习，即讨论、演练、应用或教别人，这样才能实现最佳的学习效果。
所以，家长们可以改变之前的方式，做孩子的同伴，跟孩子进行互动式学习，这样既能培养孩子的阅读习惯，提高孩子的英语能力，又能增进和孩子的情感。下面给大家举几个互动式学习的例子。
跟孩子一起讨论
比如：读完《典范英语》（5） 的故事The Bully，家长可以和孩子一起探讨，故事里的解决方法对吗？如果你在学校碰到了校霸，应该怎么做？讨论要基于故事内容，然后尽量跳出故事内容，跟现实生活联结，这样会提升孩子的学习兴趣，启发孩子思考，将学习效果最大化。
与孩子一起表演
没有什么比角色扮演更让孩子感兴趣了！表演能有效检测孩子对绘本的理解，能鼓励孩子开口，还能让孩子在玩中学，可谓一举多得！其实，孩子年龄越小越没有学的概念，无论读、听还是演，他们都看作是玩。所以，这样的学习方式孩子会不喜欢吗？
让孩子做小老师
小朋友一般对老师既敬畏又崇拜，在家中常常让爸爸妈妈扮演自己和小伙伴，自己却扮演老师。家长可以抓住孩子这一特点，让孩子教家长读英语。家长要时不时装装傻，提提问题，请小老师帮忙解答。这个过程能充分满足孩子的好奇心，丰富孩子的体验，关键还促进了孩子用英语输出。
“工欲善其事，必先利其器。”相信阅读了以上的方法分享和理论指导后，家长们对于培养孩子高效且可持续的英语阅读习惯已经很有信心了吧~如果在过程中遇到困难也不要气馁，毕竟习惯的养成不是一蹴而就的，需要家长、孩子花费巨大的耐心，持之以恒、付诸行动。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。” 祝大家都能为孩子播下阅读的种子，并长成一棵参天大树！
追问有什么好的英语阅读材料推荐吗？
1、看不懂英文，仍然可以看图说话
不少父母讲故事时，一直执着于“文字”的念读，却忘了绘本之所以成为绘本，最重要的特色之一就是插图，好的绘本可以让孩子看图就能了解文意。而且，幼儿的阅读发展，是图像先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画，如果遇到词汇或者句型比较困难的绘本，父母甚至可以用孩子能理解的语言看图说话就可以了。
2、互动式阅读，激发孩子阅读的利器
有些好的绘本是可以有跟孩子互动的游戏的，也可以角色扮演让孩子乐在其中，同样也能激发孩子对阅读绘本的乐趣，让孩子感到读绘本很好玩。
3、善用道具，但绘本才是王道
要学会利用道具来吸引孩子的目光，让孩子参与进来，道具也不要过多，否则小朋友就会只玩道具不读绘本了，往往会适得其反。
4、不要用绘本说教
父母在跟孩子读绘本时，特意把绘本所表达的意思强调出来，不要这样不要哪样，孩子就不会有乐趣读了。只有做一个旁观者
孩子是有能力来感受绘本里的意思的。一本好的绘本是可以适合任何年龄段的人来读的，并且兴趣盎然。所以父母不要着急灌输自己的理解和感受，给孩子足够的想象空间。
5、透过音律和节奏让孩子能喜欢英语
有些文字是有韵律感的，读起来郎朗上口，简单易懂，孩子喜欢反复的去朗读，父母引导孩子读读看，让孩子感受文字之美。
通过不断的接触和有节奏的有音律的段子，孩子可以熟悉这个语言的语感。
6、找适合的有声书
好的有声书，声音必须有表情，也会依照故事情节搭配合适的音效，让孩子沉浸其中。
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1、读童谣，传统押韵的。
说白了就是经典的，因为这些在英语国家经过代代传承下来的是经过历史考验的必有其独到的一面。当你不知道孩子喜欢的程度如何时，那些经典的童谣，几乎所有的孩子都喜欢。读完童谣后还可以为了合辙押韵自己发些没有任何意义的音，在这个过程中孩子练的是语音感觉。
2、唱歌。
儿歌里对一个词会有不同的调调，孩子们能听一个词的不同发音。
其次，单词的读写是英语水平的基石
如果您的孩子处于高中以下，建议去很多英语网站上报一些课，当然，如果在一线城市地铁里可以和外国人聊聊
如果您的孩子处于高中以上，建议课外买一些英文杂志，一个词一个词差，会了解许多词的不同用法和语法。
对于应试教育，试题课文都可以背出来，自然就可以理解