判断是否健康的标准：
1、是否有充分的安全感；
2、是否充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价；
3、生活的目标是否切合实际；
4、是否与现实的环境保持接触；
5、是否能保持人格的完整与和谐；
6、是否具有从经验中学习的能力；
7、是否能保持良好的人际关系；
8、是否能适度的情绪表达与控制；
9、在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要是否能做恰当的满足；
10、在集体要求的前提下，是否能较好地发挥自己的个性。
扩展资料：
学生心理健康问题的原因
1、家庭的影响
家庭的负面影响有很多方面，主要是父母不正确的养育方式。独生子女家庭往往有一种不正确的养育孩子的方式，这在教师论文中非常突出。
“很多父母感情用事，不讲道理，对孩子管束太多。他们对孩子的一切都很关心，从上什么学校、志愿做什么，到穿什么、吃什么、喝什么，但他们不太注意孩子的想法和喜好。”
父母的不正确态度也是学生压力过大的原因。
离婚的家庭或忙碌的父母也会对孩子产生负面影响。
2、学校的影响
应试教育下的学校教育只关注学生的学业成绩，很少关注学生的心理感受，很少收集学生的兴趣爱好。
3、社会影响
一些老师提到，学生不喜欢学习，利用业余时间在外面“做生意”。一些成绩不好的学生退学，做个体经营赚了很多钱，这在学生的思想上造成了很大的波动。有些学生混在社会的各种成员中，受到他们的不利影响；大众传媒对学生的负面影响。
小学生心理健康主要表现在不抵触去学校、愿意参加集体活动、可以正常与人交往，并且自我意识发展良好，既不自我贬低、压抑，也不过度自负，能够正确评价自己。初步具备自控能力，对外界事物充满好奇，有强烈的探究欲，人际关系和谐，行为方式符合年龄特征。
当小学生出现行为改变，比如逃课、厌学、小动作增多、长时间的走神、沉默、回避某些场所或某些人、极端的言论、成绩大幅度下降等；或者出现情绪改变，比如暴躁易怒、无原因的哭泣、恐惧、长时间的情绪低落、心事重重，这时就需要专业医生的帮助。
扩展资料
心理学家将心理健康的标准描述为以下几点：
1、有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。
2、适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。
3、在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。
4、理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。
5、适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。
6、有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。
7、能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。
参考资料来源：百度百科——心理健康
本回答被网友采纳判断是否健康的标准：
1、是否有充分的安全感；
2、是否充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价；
3、生活的目标是否切合实际；
4、是否与现实的环境保持接触；
5、是否能保持人格的完整与和谐；
6、是否具有从经验中学习的能力；
7、是否能保持良好的人际关系；
8、是否能适度的情绪表达与控制；
9、在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要是否能做恰当的满足；
10、在集体要求的前提下，是否能较好地发挥自己的个性。
扩展资料：
学生心理健康问题产生原因
1、家庭影响
家庭的不利影响有许多方面，主要是父母们不正确的教养方式。独生子女的家庭对子女往往有着不正确的教养方式，这在教师的论文中是非常突出的。
“很多父母以感情代替理智，对孩子管得太多，凡事都为孩子考虑得很周到，很仔细，大到上什么学校，报什么志愿，小到穿衣戴帽,吃喝，而对孩子心里想些什么，喜欢干什么都不大关心。”
家长不正确的心态也是造成学生压力过大的原因。
离异家庭或者父母因工作繁忙也会给孩子带来不利的影响。
2、学校的影响
应试教育下的学校教育，只注重学生的学业成绩，很少关注学生的心理感收集学生的兴趣爱好等。
3、社会的影响
有的教师提到学生不爱学习利用课余时间在外做“生意”。一些成绩差的学生退学后当了个体户赚大钱，使在校生思想上起了很大波动；有些学生与社会闲杂人员混在一起，受到他们的不利影响；大众传媒对学生的不利影响。
本回答被网友采纳