有效的作业批改，有利于改进教师的教和学生的学的方法，能够帮助师生及时矫正和补漏，巩固课堂教学效果。
一、书写做到规范化
好的学习习惯是在平时养成的，学生的作业也不例外。对于学生的作业，要注重学生作业书写要规范，字迹要工整，书写态度要端正。注重作业书写形式要规范，按照例题解答过程书写，对答语部分，要求学生把话写完整。要求学生作业书写规范化，教师批改学生的作业更要规范化。红勾占一格，打在题目右下方，上下各题所打的勾要大小一样，位置固定上下在一线上，注重美观。给学生作业的等级、评语及批改日期，书写均要字迹工整，给学生以榜样示范，这样学生才能把作业书写工整、规范。
二、符号化约定错题
小学数学作业批改符号，对的打勾，错的打叉，这是多年来形成的共识。我想，为了保证学生学习数学的自尊心不受伤害，保证学生数学作业本的整洁美观，对于学生做错的题目，不要打一个红叉，而应采取与学生约定俗成的方法解决。我在处理学生数学错题时，整个题目方法错了，这道题我用符号“？”表示；错了部分步骤，我用横线画出来。这样做让学生有目标地去查找作业错因，且作业本子整洁美观。
三、作业评价激励化
对学生数学作业的批改，不仅要写上“优秀”、“良好”、“及格”等级完事，还应注重对学生作业态度、作业习惯、创新算法方面及时给予激励的语言评价，这样有利于激发学生学习数学的主动性，有利于培养学生学习数学的爱好。
四、错题科学处理
对于学生做错的数学题，应要求学生除了在课堂作业本上订正，还必须备有专门的“数学作业错题集”，把错题写下往，分析做错的原因，弄清错误症结所在，然后再在旁边订正，写出正确的解题过程。这样，学生在头脑中经过思考，主动订正，对错题错在哪有了深刻熟悉，便于矫正学习中的不足之处。同时，作为数学老师要像语文老师批改作文那样，备有“数学作业批改记录簿”，把学生的错题记下来，写出学生做错的原因。这样做，便于教师积累数学教学经验，更利于教师对学生作业的总结。这样做对教师的以后教学有很大的帮助作用。由于，学生错题形成原因往往是共性的，今年的学生这道题会这样错，以后的学生学到这个知识时，还会产生同样的错误。
五、批改时间课堂化
学生是学习的主人，在数学课堂上，应尽量让学生在课堂内完成作业，尽量做到当堂作业当堂批改完毕。这样，对于学生做错的题目，便于及时让学生订正，便于进行个别辅导，教学中存在的题目便于在课堂内解决。长期坚持，便于学生养成良好的作业习惯。