有些家长可能会对孩子一些现象感到非常的困惑，明明给孩子做出了一个书房放了一整个房子的书，这么好的阅读条件应该可以让孩子养成很好的阅读习惯，可是有些孩子却偏偏不喜欢阅读，并且没有那个自觉性，所以家庭的藏书量多，孩子不一定能够自觉地养成阅读的习惯，因为对于孩子来说，要想养成这种自觉阅读的习惯，光靠孩子个人的自觉性是远远不够的，那么这个时候就需要家长的正确引导方式，来引导孩子自觉性的去养成这种阅读的习惯。那么家长该如何引导孩子正确的阅读方式呢？
1、让孩子的阅读不会感到很痛苦
只有当阅读体验不痛苦时，我们才能提高小学生的学习兴趣。原因很简单。家长们也明白，如果成为任务型阅读，孩子们肯定会讨厌阅读，更不用说培养阅读兴趣并主动阅读了。要解决这一问题，家长必须改变阅读指导策略，帮助孩子减轻阅读负担，让阅读融入孩子的生活，首先让阅读成为一种放松。你可以读一些笑话和脑筋急转弯，它们在小学生之中很流行。当孩子们形成这样的阅读观时，我们可以帮助他们养成阅读习惯，引导孩子们阅读一些对语文学习有用的课外书籍，从而真正提高学生的阅读能力。
2、家长要做好带头作用，成为孩子的榜样
只有当父母成为阅读的榜样时，孩子们才能有自我意识。因为大多数家长不知道如何引导孩子阅读，所以家长能做的就是给孩子一个阅读环境，并提供相关的阅读材料。只有当父母热爱阅读，并将阅读融入家庭日常生活的场景之中时，孩子才会受到阅读的影响。家长应该以身作则，引导孩子阅读，提高他们的阅读理解能力，给孩子一些阅读指导，从而认识到阅读指导的重要性。这也是家长督促小学生读书的最简单方式。但在实际实施过程之中，许多家长是命令制定者，而不是参与者。
我们先看一个数据，美国内华达大学做了一项调查研究，对美国27个州73000多名学生的阅读时间长短后发现，家中有藏书的学生比没有藏书的学生，大学毕业的比例高出20%，家中藏书超过500册以上家庭的儿童受教育比藏书在500册以下的孩童受教育期长3.2倍，显而易见，家庭藏书量越多，对孩子的阅读量和学习是有很大帮助的。
但是，家庭藏书阅读，孩子就能自觉阅读吗？这个不一定，因为小孩的阅读习惯需要三个核心要素：
第一，孩子有阅读兴趣才会自觉阅读。小孩的阅读内容是有阶段性的，比如说学龄前可能爱看无字的图画书，小学阶段爱看童话书和漫画书，到了中学可能爱看小说，等到了高中和大学，就会爱看哲理方面的书或者时事方面的书，所以家中藏书要有适合小孩各个年龄阶段的可短的书，这样小孩就有阅读兴趣，自会自觉去阅读。
第二，孩子有家长的引导才会自觉阅读。阅读是一种习惯，家长首先要爱好阅读，开始时讲给小孩听小孩看，慢慢培养小孩的阅读习惯和阅读兴趣；再就是家长也要有自觉阅读的习惯，小孩就会有样学样，在潜移默化中去寻找自己可以阅读的内容；还有家长阅读完某本书后，讲给小孩听，或者小孩阅读完某本书后，家长和小孩一起交流阅读的感想，或者某个有趣的片段，久而久之，随着小孩阅读量的增长，自觉阅读就会成为生活的一部分。
第三，孩子有家长的赞扬才会自觉阅读。阅读是一种体验，当儿童通过阅读有了幸福的体验、愉悦的收获以后，表达出来以后，得到家长的赞许以后感觉到很有成就感，他们的就会越来越自觉地去阅读。比如说我儿子小时候走出去看到瀑布，随口而出“飞流直下三千尺”，秋天看到树叶变红，就会脱口而出“霜叶红于二月花”，亲朋好友吃饭，说某人不善言谈，就会说出“敏于行而讷于言”，得到大人或者众人的陈赞的时候，他的阅读需求就会越来越旺盛，这是赞扬的结果，被肯定的结果。
所以我认为家中藏书虽多，孩子要养成自觉阅读的习惯，这三项要素是不可或缺的。至于说，如何正确引导孩子阅读，方法有很多种，我以为以下几种是最可行的：
一、有一个能安静阅读的环境氛围。大人爱阅读，有阅读习惯，有榜样示范作用；家中经常买新书，大人抢着阅读；大人阅读后，相互交流书中情节与故事；在家长举行小型朗诵会或者故事会等等。
二、按时或者定期逛书店挑选书籍。走进书店，就有很好的书籍，也会看到很多爱读书的人，这个小孩一种文化上的熏陶和感染，通过挑选书籍的过程，正是培养小孩读书兴趣的最佳时机。
三、开辟多元化多样化的阅读渠道。目前媒体多远只是多样，阅读不可拘泥于纸质书籍，而要多元化，多样化，比如说可以是小视频、可以是电视剧、可以是电影、可以是动画片等等，当这样的阅读过后，就会驱动学生探究的兴趣，然后家长因势利导，让学生去阅读原版纸质书籍，就会水到渠成。