语文五年级下册第14课《再见了，亲人》课后题~！急急急啊！！！

Question

1.课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
2.课文前三个自然段，它们的表达上有什么共同点？
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Answer 1

答：课文中的“亲人”有：阿妈妮、小金花、大嫂。阿妈妮为我们失去了小孙孙；小金花的妈妈为我们失去了自己的生命；大嫂也是为了我们失去了双腿。 2、前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。

Answer 2

2、前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。本回答被提问者采纳

Answer 3

作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3 个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。

Answer 4

1.答课文写到了，大娘，小金花和大嫂。大娘冒着炮火送打糕。为救伤员失去唯一的亲人——小孙孙；小金花救出了侦查员老王，却失去了母亲；大嫂为志愿军战士挖野菜，失去双腿。从这可以看出朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，体会到他们的亲情，真情和深情。

Answer 5

2、前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。