1、 成果具有集体性。
2、 教师的劳动过程具有自觉性。 3、 教师的劳动手段具有规范性。 4、 教师的劳动对象具有能动性。 5、 教师的劳动目的有社会性。
6、 职业幸福是指职业劳动者在职业生活实践中，由于感受和理解到
职业目标和职业理想的实现，而得到精神上的满足。 7、 职业良心是指劳动者对职业责任的自觉意识。
8、 职业作风是指从业人员在职业活动中一贯表现出来的态度和言
行。
9、 勇于奉献是教师必备的工作态度，是对教师职业道德规范的底线
性要求。
职业荣誉是对职业道德行为的社会价值所做出的公认的客观评价和个人在道德自我评价上的主单选题
10、 勤业、精业是教师对其职业价值的积极追求和具有崇高职业道德
精神的重要表现。 11、 教师的劳动观意向。 12、 服务群众是从业人员完成职业任务所必须具备的科学技术和业务
能力。 13、 道德观念就是指人们对行为善恶、正邪一种认识。 14、 诚实守信是人们在从事职业生活动过程中的神态表情，对职业的
看法及所采取的行动。 15、 职业理想是人们对未来的工作部门，工作种类、职责业务的想象、
向往和希望。 16、 服务群众是职业行为的本质。 17、 办事公道是职业道德的基本准则。 18、 诚实守信是职业道德的根本。 19、 在人类社会中道德是调节人与人之间相互关系的重要手段。 20、 终身教育过程中，职业教育是一个主要的内容和阶段。 21、 道德行为是人们相互交往中所采取有意识经过选择能够进行善恶
评价的行动。
22、道德评价是根据一定的道德原则或规范，对人们道德行为所作出的善恶判断。 23、道德教育是按一定的道德要求道德理想对人们品质和性格进行陶冶和铸造，它是道德意识抓化为人们内在德的重要步骤和环节。
24、道德理想是理想化的人格，即做人的最高标准。
25、道德修养是人们对自己的意识行为所作自我解刨和自我改造。 26、政治规范的行为准则是区分进步与落后的行为准则。 27、法律规范是区分罪与非罪，合法与非法的行为准则。
28、道德规范的行为准则是区分善与恶，好与坏，正义与非正义的行为准则。 29、道德的历史性是指人类历史上相继出现的道德型总是带有那个时代的社会内容和社会特征。 30、道德的阶级性是指阶级社会和各种道德体系道德规范，都是反映一定阶级利益和要求并为阶级的利益和要求服务的。
31、道德意志是指坚持某种道德行为的毅力，它来源于一定的道德认识和道德情感，又依赖
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