述评陶行知普及学前教育的理论和实践

Question

述评陶行知普及学前教育的理论和实践求解

Answer 1

陶行知在论述“生活即教育”的理论时认为教育与生俱来，与生同去，出生即是破蒙，进棺材才算毕业。这是一种终生教育的思想，其中尤其重视学龄前这段的教育，他发挥了我国古代“教儿婴孩”的传统，指出：“人格教育，端赖六岁以前之培养。凡人生之态度，习惯，倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。”强调儿童早期教育的必要。
1926年l0月，他在《新教育评论》上发表《创设乡村幼稚园宣言书》，更具体地指出，从世界产生幼稚园以来，幼儿教育的意义就更加被人们所认识。他指出从福禄倍尔发明幼稚园以来，世人渐渐的觉得幼儿教育之重要；从蒙台梭利毕生研究幼儿教育以来，世人渐渐的觉得幼稚园之效力；从小学校注意比较家庭送来与幼稚园升来的学生陛质，世人渐渐的觉得，幼儿教育实为人生之基础，不可不乘早给他建立得稳。他说：“儿童学者告诉我们，凡人生所需要之重习惯、倾向、态度多半可以在6岁以前培养成功。换句话说，6岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养得好，以后只须顺着他继长增高的培养上去，自然成为社会优良的的分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。这些儿童升到学校里来，老师需费九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真可算为事倍功半。”按陶行知的主张，儿童6岁以前的教育，是人生的基础教育，这个时期将一个人打下人格、智力、体格的基础，并且这个基础一旦奠定，便不易改变。再就人类的自身发展看，求知的欲望在6岁以前已很发达，是儿童求知的好时期，决不可任意放弃，失掉了这个时机，便减少了很大的人类的造就。
由此，陶行知主张普及教育，不仅要普及小学，也要普及幼儿教育，他说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才。”“小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根本之根本。小学教育应当普及，幼儿教育也应当普及。”陶行知从人类自身发展的需要和国家的前途的双重意义，阐发了学前教育的重要意义。他一生普及教育的探索，也包含了普及幼儿教育的实践。

Answer 2

陶行知确立生活教育理论。它的内容包括生活即教育，以实际生活为教育源泉，教育领域才宽广。社会即学校，把受教育者放在真正的大自然大社会中去，叫他们自由翱翔。教学做合一，强调“做”是中心在做上教的是先生，在做上学的是学生。
实践:1.陶行知改变末世小孩教育的态度，认识幼儿教育的意义，认为幼儿教育是人生最基础的教育。2.陶行知号召开辟幼稚园新大陆，普及教育的方向是工厂与农村。3.改变训练教师的制度，采用艺友制开展师范教育。4.陶行知认为儿童有很强的创造力，因此认识儿童的创造力，解放儿童的创造力并且培养儿童的创造力。