林奥洋丁露兰陈玲珑王显超金永强 指导教师--
陈成 项目涉及相关学科--
语文，数学，通用技术 项目所属学科--物理 选题背景--
一开始要做小制作，想到的就是要用上点废弃材料。当今社会能源短缺的问题越来越严重，想想那汽油价格与煤气价格就胆寒。所以我们作为中学生是能做多少就该做多少，毕竟资源问题、环境问题是我们大家共同要面对的问题。用废弃材料来制作的话，多多少少也算是可以节约能源了，而且也可以节约经费。对废弃物的改造再利用应该对提高大家环保意识有一定的帮助，虽然只是做个小东西。
因为是要利用废弃材料做东西，太难的东西我们也不会做，所以一开始也不知道到底要做什么好，后来是因为自己原来的手电筒出了点问题，才想起来要做做看。手电筒要做的话不会太难，而且也有现成的成品作参照。虽然说没有什么难度，也没什么创意，但同样可以锻炼我们的动手能力。
用废弃材料来做，应该做不了什么精致的东西。不过不管最后结果怎样，通过这次研究性学习活动，肯定能学到不少的东西，像是团队合作的技巧之类，说不定还会有新的认识。
项目条件--
小灯泡，导线，1.5V的干电池，硬纸，胶布，简易开关，废弃饮料瓶
互联网络 研究目的--
增强人们学习物理等方面的知识的欲望，提高我们的动手能力，宣传环保意识，做到一物多用，循环使用，提高资源利用率。 主要研究方法--
分组讨论
上网查资料
制作模型 研究的基本思路--
拆开一个市场上卖的手电筒成品，研究并熟悉其工作原理，画出电路图，按照电路图在废弃饮料瓶上进行连接，模型完成后进行亮度调节以及稳定性测试，最终做出成品。
研究的科学性先进性实用性--
创新不高，但实用性好，科学性较好，先进性一般
研究的基本过程--
我们研究并熟悉了市场上卖的手电筒成品，画出电路图，并计算能耗和电压来决定材料。选取材料后开始制作模型。模型完成后我们对其进行了性能测试，调节其亮度。然后是成品制作，并完善其外观以及手感。 各成员在项目中的主要贡献--
确认主题——颜晓珑，林奥洋
收集资料——林奥洋，丁露兰
整理资料——林奥洋，金永强，王显超
制作方法——林奥洋，丁露兰
收集材料——丁露兰，陈玲珑，王显超
制作——全体成员
撰写开题报告——林奥洋，丁露兰
撰写结题报告——林奥洋，丁露兰
作品发表——颜晓珑
各成员研究心得--
颜晓珑:通过这次研究性学习，我了解了实践才能得出结果的道理，懂得了团就就是力量。也让我们更有凝聚力，让我们更加了解科技的神奇，让我们对科技更加感兴趣。
林奥洋:这次的课题虽然很简单，但是做起来并不那么容易，因为一些想象中的东西一道实践就会变得复杂，一些小地方也会告诉我们完美中带点不足会带来一些麻烦。不过我们都克服了，重要的是我们在这之间学到了团就，学会了讨论，更学会了制作，受益匪浅。
丁露兰：通过这次活动，我的团队意识更强了，进一步提高了自己的协调能力和团队合作能力，动手能力与环保意识也有了一定的提高，考虑问题也变得全面起来，有了理论也是要实践才行，想要全面发展，也是要多多实践，多多参加这类活动才行。
金永强：手电筒，虽然看似是个简单的手工作品，但他表现的是物理学知识，经过这次小制作，我们的动手能力加强了。同时也展现出团队工作的高效性和重要性，一个人不能把这做的非常完美，所以只有靠团体合作，才能使我们的作品脱颖而出。
王显超：我在这次的研究性学习中，体会到了科学家的辛勤与困苦，做这样一个小电灯都是那么麻烦，更何况是从生活中发现奇迹，我经历了这一次的课题，更加体会到了我自己的不足，在今后的社会学习生活中，我会更加努力去探索那未知的世界，在面对挫折时我会勇敢的面对，勇敢的战胜它。
陈玲珑：研究性学习让我们可以更早的认识一些自己不太常接触的东西，这次的研究性学习让我想到了很多也了解了知识就是力量，团就才是最重要的道理，这次也让我成长了不少，让我走出了单一的学习生活，有了更多的不一样的生活体验。
进一步完善的建议和设想--
在手电筒表面描绘彩图
在手电筒上装上塑料装饰品
在手电筒上装上把手
使用可再次充电的电池，保护环境
摘要中文--
出于环保意识，利用废弃物品进行改造，使其能废物利用。
由于材料的限制，本小组进行了手电筒的研究工作。首先，我们设计了电路图，使其形成通路，并计算能耗和电压来决定材料，于是我们选取了几只小灯泡，几根导线，几节1.5V的干电池，几张硬纸和一卷胶布，还有一个简易开关。
首先，我们把几节干电池串联，并用胶布固定，在其两端用导线连接到小灯泡和开关的一侧并固定，把几个小灯泡并联，并与开关串联。然后用硬纸把电池小灯泡和开关固定在一起，并用胶布封口。这样就差不多完成了，最后把作品装饰一下就完成了。 摘要英文--
Whatcanwedowhenthelightgoesoutaswecan’tlivewithoutlight?TheflashlightisusefulWhenweareinthedark.Itisourfirsttimetomakeaflashlightthoughitiseasytomake.Wediscusshowtomakeitlookbeautifulandspecial.,becauseitisourflashlight.Byworkingtogetherthistime,itwilldogoodtoourteamworkandmaybehelpustogetbetterwithothers.Listeningtoothers’adviceisalsoveryimportant.Wewilltryourbest. 关键词--
手电筒,手电筒 罗列研究资料--
制作过程：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针，将其一半拉直，只保留一个拐弯，实际上拉直的部分就是天平的臂，剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的操作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起，垫圈在中间，曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上，调整勾与木板的距离，大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针，曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路，天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路，共用一个电源，两个发光二极管。只要左边沉，左边的托盘就会和他下面的别针连通，从而电路接通，二极管发光；若两边重量相等，电路不通，两个二极管均不亮。
手电筒亮度调节资料：在暗处看书写作对眼睛产生不好影响的原因，在于光线太暗而使眼睛看不清楚所看或所写的东西，而眼睛为了看清目标，一定会更靠近目标，仔细进行捕追，这样时间一久，就自然而然地使眼睛的屈光系统产生变化，而发生近视。但是不是光线越亮越好呢？光线太亮了也不好。光线有明亮度和光辉度之分，当明亮度适中而光辉度太强时，使人感到刺眼或产生目眩，较细微的地方也会因此而看不清，眼睛所承受的负担也会自然加重，睫状体呈现紧张状态，容易产生眼睛疲劳。
研究结果--
完成了一个手电筒成品的制作 研究结果分析--
手电筒成品仍然有些简陋，做得不够精致，各个方面也都有待改善和加强，特别是人机关系方面
研究建议--
多寻求老师的建议，特别是通用技术老师，使人机关系更和谐
做出成品后，可先请同学试用 附件（小制作、小设计、附照片，模型，设计图等，小论文附纵述、实验报告、调查报告、访谈报告）--
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