如何将四大发展阶段理论运用于教室实践和育儿实践

Question

如题所述

Answer 1

1.0到6岁这一阶段为婴幼儿时期。观察儿童生长发育过程可以以格赛尔的成熟实力理论为指导原则；对于儿童的良好学习行为强化以及不良行为矫正可以以行为主义的理论来指导。
2.6至12岁这一阶段为儿童时期。从生理层面上，孩子变得越来越强壮，他们更乐于不断地挑战自己的动作，而这一时期，他们身体的动作也更协调。应该帮助孩子更好地理解这个世界，以及我们与这个世界是怎样联系在一起并怎样作用（影响）这个世界的，而他们会关注一些“英雄”’角色，也是因为他们试图理解角色在以怎么样的方式参与世界并体现自己的价值。
3.12至18岁是第三阶段，为青少年时期。这一阶段的他们，自我意识开始出现，他们会开始在意别人是怎么样看待自己的，也容易被别人所吸引。我们也应该帮助其明白经济独立的价值，工作的价值，帮助其更加真实的生活。
4.18至24岁（成熟时期或成年时期）。在这一时期，他们生理上不会有太大的变化，大部分孩子会开始步入大学。他们会明白自己的兴趣爱好所在，知道如何抉择，知道如何实现自己的人生目标。他们经济上慢慢独立，有能力照顾自己，甚至有能力照顾好别人和照顾好下一代。能够爱自己并得到别人的喜爱。