中国父母在教育上普遍存在三个问题：第一，对孩子期望太高，失望越大;中国人自古崇尚教育，“万般皆下品，惟有读书高”，望子成龙，望女成凤。不少家长不切实际的期望，给了孩子巨大的压力。
配图：孩子上兴趣班
第二，急功近利，对孩子急于求成。不少家长希望自己的孩子尽快成才，给孩子报很多的课外辅导班，各种兴趣班，完全不顾孩子的承受能力，剥夺了孩子的童年乐趣。
配图：不能正确看待孩子的成绩
第三，对孩子成绩以结果为导向，不能正确看待孩子的成绩。不少家长过于看重自己孩子的成绩，成绩好就高兴，成绩不好就打骂，完全忽视了孩子的努力过程。
配图：别人家的孩子
第四，过度贬低自己的孩子，喜欢拿别人家的孩子给自己做比较，好的都是别人家的孩子。殊不知过度贬低自己的孩子，会让孩子丧失自信，孩子的成长过程需要家长的认可，这样心里才会更健康。
当代中国父母对于孩子的教育存在两个极端：过分教育与无教育。过分教育主要是发生在一些八零、九零后父母身上，而无教育大多发生在七零后父母身上。
一、无教育
很多七零后父母由于本身没有接受过太多的教育，而且忙于生计，对于孩子的教育基本上就是一个放养的状态。我的父母就是这样，从小我的爸爸妈妈从小给我的一个印象就是，他们的责任就是供你吃饱穿暖有学上有钱花就够了，其余如何学习学习好不好就是你个人的事情了。
我认为这就是典型的无教育，这种培养模式虽然一定程度上能够让孩子性格相对的福利，但是它产生的负面影响更大。一方面，孩子认识不到学习的重要性，可能会对学习没有意识。另一方面，孩子的行为无人管束容易走上歪路。
二、过度教育
过度教育指的是有些父母对于孩子的教育和生活过分干预，甚至望子成龙、望女成凤，将自己的理想和追求加注于自己的孩子身上，不尊重孩子自身的意愿。
其实这种教育方式带来的危害并不亚于无教育方式。一方面，孩子长期生活在父母的安排和控制下，缺乏自己的思考和判断就可能会成为那种所谓的“巨婴”。另一方面，过度的约束带来的往往是疯狂的叛逆。
所以父母应该认清自己的定位，父母是孩子生活和学习的引导者，不可以越俎代庖也不可以完全放任不管。
家庭教育中常见的问题有：
1、没有给予孩子足够的陪伴，亲子相处冷淡
2、孩子身体素质无法提高
3、对孩子期望过高，报了很多兴趣班
4、孩子学习没有规划，孩子父母双方都压力大
……
一直以来，家庭教育都是轻品德重学业成绩。那么在“双减”政策之后，面对以上种种家庭教育问题家长该如何解决呢？
首先亲子关系问题就要求我们的父母双方能够腾出更多的时间给予孩子陪伴培养，加强沟通交流，让孩子在父母这里收获到认可，培养自信，更加勇敢积极面对成长中的每一步。
其次孩子的身体素质的提升是孩子取得优异成绩的前提，如果没有一个良好的身体素质那么孩子在往后的发展中比同龄人落后，提升孩子的身体随之我们首先要培养孩子运动的习惯，父母可以带着孩子养成散步、跑步或者舞蹈的习惯，或者培养孩子的运动爱好，比如羽毛球、篮球等等。
当遇到孩子的一些问题时也不要一味地放任自流，总觉得孩子还小等长大了就好了，其实不然，孩子的习惯要从小培养，而等长大了反而不好矫正。
最后对孩子抱有合理的期望值，一步一步规划孩子的成长与学习，在这一过程中不要以“我就是为了你好”强迫孩子，我们也要学会尊重孩子，给予孩子一定的思考和选择自由。
中国父母在教育上。普遍存在，哪些问题？总结了一下，大约有以下几个方面。
一、跟风式教育。
很多父母在孩子的教育上。跟风特别严重。看到别家的孩子。报各种兴趣班。马上也给自己的孩子报这样那样的兴趣班。我自己就深有体会。看到别家的孩子报英语班。我们也急忙就报一个。随后又报了很多。绘画班。围棋班。口才班。散打班。等等。还有很多不一列举了。弄得孩子特别的累。总觉得别人家的孩子学了我们就应该学。不能落在别人后面。其实这种跟风式教育对孩子的成长特别的不利。很多兴趣班孩子根本就不喜欢。违背了兴趣班的初衷。兴趣班顾名思义。就是孩子要感兴趣。因此，现在我已经改变了这种做法。各种班基本都已经退掉了。孩子特别喜欢科学小实验这个班。现在只剩下一个科学小实验了。他特别喜欢这个。在这个班里他学到了很多。科学小知识。跟风式教育不但弄得孩子疲惫不堪。家长也跟着疲惫不堪。希望了这个班赶紧又赶下一个班。每个周六周日。孩子都得不到充分的休息。同时在经济上也花了很。大一笔钱。现在的每一个兴趣班。每个月没有几百元，是下不来的。还要购买相应的。配套设施。例如轮滑板那你就要买轮滑鞋。绘画板你就要买各种。绘画工具和颜料等等。
二、期望值太高。
家长给孩子期望值太高了。总希望自己的孩子在学习上。要名列前茅。在各种活动中。也要冲在前面。这种高期望值。带来的问题就是孩子特别的累。作业要按时完成。还要预习。第二天的课程等等。总之让孩子生活得很不愉快。随着国家。教育方面的双减政策出台。作为家长也应该。真正给孩子做到减负。不要对孩子的期望值太高。要根据孩子的具体情况。制定一个学习计划。不能一味的追求高分数。其实作为家长也就是想。你学习好一些。将来考一个好的大学。上学的时候就要好好学习的基础。然后到初中巩固。到高中更进一步。最终考上一个比较理想的大学。但是殊不知。家长自己本身学习都不怎么好，也没有考上多么好的大学。为什么非要逼着自己的孩子考那么好的大学呢？或者可以说你就没遗传给孩子那么高的智商。你让他怎么去考好大学。现在的我已经对孩子没有那么大的期望。只要他健康快就可以。
“在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他败家一年！在教育孩子的时候，你选择了管教、陪伴，等孩子大了，你一辈子没挣到的钱孩子一年就挣到了！”
确实如此，有些父母在教育上或多或少存在着一些“本末倒置”的行为，如在孩子很小的时候自己做不到陪伴，却让他独立；而在成年之后却死不放手，希望他什么都能听自己的。
子以父为马，父望子成龙，可怜天下父母心。舔犊之情，令人感动，舔犊之方，尚待改进。
在中国大多数父母认为“乖孩子”（不捣乱、安静、乖巧、听大人话）就是好孩子。实际这样教育还是是存在很多弊端的，那以下中国父母在教育孩子存在的一些问题。
一、目前我国留守儿童已达2000万，孩子的家庭教育缺少或空白。老辈人对孩子的行为习惯重视不够，导致孩子在学校形成我行我素、任性、偏僻。
二、过分溺爱，忽视非智力因素的培养
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性，但是在世界教育中，中国父母对孩子的溺爱程度名列前茅。除了过分溺爱，中国父母会让孩子很小就上学前班、辅导班之类的，严重扼杀小孩子的心理、兴趣等这些非智力因素。
三、父母言行不一致。例如;跟孩子说4点接，但是4点半才去。父母言行不一致会使孩子认为做事情不需要一个固定的准则。所以就会产生孩子再面对家长的要求时，常常不去做。
四、父母意见不一致。很多父母在教育孩子方面各持己见，常常在孩子面前吵架，这样会使孩子产生不安全的感觉。
五、父母爱拿孩子比较。很多父母会说“你看看谁家谁家孩子学习多好”“你看谁家谁家孩子多听话”之类的话语，拿自己孩子跟别人家孩子做比较，严重打击孩子的上进心、积极性。
六、对孩子高期望。以自己成人的角度来对孩子高要求，把自己以前都没有学会的，通通让孩子学。