1、坚持党的领导。加强党对学前教育工作的领导,确保党的教育方针在学前教育领域深入贯彻,确保立德树人根本任务落实到位,确保学前教育始终沿着正确方向发展。
2、坚持政府主导。落实各级政府在学前教育规划、投入、教师队伍建设、监管等方面的责任,完善各有关部门分工负责、齐抓共管的工作机制。牢牢把握公益普惠基本方向,坚持公办民办并举,加大公共财政投入,着力扩大普惠性学前教育资源供给。
3、坚持改革创新。突出问题导向,统筹兼顾、综合施策,破解制约学前教育发展的体制机制障碍,补齐制度短板,激发办园活力,鼓励引导规范社会力量办园,充分调动各方面积极性。
4、坚持规范管理。遵循幼儿身心发展规律,实施科学保教,健全治理体系,堵住监管漏洞,完善学前教育法律法规,实现依法依规办园治园,促进幼儿健康快乐成长。
扩展资料:
幼儿园要遵循幼儿身心发展规律,树立科学保教理念,建立良好师幼关系。合理安排幼儿一日生活,为幼儿提供均衡的营养,保证充足的睡眠和适宜的锻炼,传授基本的文明礼仪,培育幼儿良好的卫生、生活、行为习惯和自我保护能力。
坚持以游戏为基本活动,珍视幼儿游戏活动的独特价值,保护幼儿的好奇心和学习兴趣,尊重个体差异,鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索,促进幼儿快乐健康成长。
开展幼儿园“小学化”专项治理行动,坚决克服和纠正“小学化”倾向,小学起始年级必须按国家课程标准坚持零起点教学。
参考资料来源:人民网-国务院关于学前教育 深化改革规范发展的若干意见
一、保教并重的原则
“保教并重”是指保育与教育同等重要,不能顾此失彼。幼儿独特的身心特点决定了幼儿园的教育活动应坚持保教合一,并将其作为幼儿园教育活动的基本原则。
二、面向全体、因人施教的原则
幼儿教育作为基础教育之基础,要求教育者应立足于全体幼儿;而每个幼儿又是一个独立的个体,有自己的特殊兴趣、爱好、经验背景和发展速度。所以,幼儿园教育活动必须遵循面向全体、因人施教的原则。
三、活动中主动学习的原则
是指幼儿园的教育活动要以幼儿思维身心发展特点为一体,将活动作为基础,引导幼儿在活动中自主探究,通过与活动材料的相互作用与人际交往获得发展。坚持活动中主动学习的原则,对幼儿的发展具有重要意义。
四、三位一体原则
是指幼儿园应加强同家庭、社区的合作,并充分利用家庭和社区教育资源,共同促进幼儿发展。幼儿幼教工作者必须树立幼儿园、家庭、社区教育一体化的整体性教育观,从思想上转变“儿童教育家庭化,园所教育单一化”的错误理念,加强与家庭的合作和对社区资源的利用。
五、环境育人原则
环境是指环绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界,“幼儿园环境”是指幼儿本身之外的、影响幼儿个方面能力发展的周边环境和事件,是影响幼儿身心发展和行为习惯的重要因素。幼儿园环境包括物质环境和精神环境,是由幼儿园的全体工作人员、幼儿、各种物质器材、人事环境以及各种信息要素,通过一定的文化习俗、教育观念所组织、综合的一种动态的教育空间范围和场所。