第一种：有线手持麦克风和有线座麦（或鹅颈式话筒）
优势：老师不需要带任何设备，学校管理简单，购买和使用成本最低；
劣势：要求嘴对着话筒很近地说话（1~5厘米内）；将老师固定在讲桌前，不易做肢体语言，难以达到生动授课；使用有线手持麦克风，一方面占用老师一只手，另外因为拖着一根线的原因，老师活动范围受限，所以也比较难做肢体语言；
第二种：移频增音器上的界面话筒
优势：老师不需要带任何设备，学校管理简单，老师可以在讲台上小范围内走动，不需要嘴对着界面话筒很近地说话，它是有线麦克风的一种扩展；
劣势：为了提高麦克风的拾音距离（达5米），必须加大麦克风的灵敏度，这样的必然结果是：第一：在扩音的同时，必然将环境声音也一并摄入，要分离环境音和人讲话的声音，在目前来说还没有任何一个设备可以做到，移频增音器声音非常嘈杂，虽然许多产品增加界面话筒的数量，让离人近的话筒拾音，让离人远的话筒不工作，但始终难以彻底消除嘈杂音；
第二：界面话筒拾音灵敏度很高，课室内又有音箱喇叭，最容易形成声反馈，发生啸叫，为了克服此问题，移频增音器就是将讲话的声音频率移位3~8MHz来抑制啸叫，但是这样一来就造成音箱发出的声音严重失真，大大损伤了音质，说话时有严重“嗡嗡”尾音；第三，老师虽然能在讲台上小范围内使用，老师走下讲台时，则扩音失效，因此活动范围不大。
课室中使用现状：由于扩音严重失真，同时带有严重的“嗡嗡”尾音和嘈杂声，对于大多数追求个性化和注重讲课效果的中青年老师愈来愈不接受这种低劣的音质，这种设备将逐步淘汰于现代化的课室中，在中国以外的国家很少使用这种设备；
第三种：调频无线扩音机（V段无线扩音和U段无线扩音）
优势：针对有线扩音（移频增音器的界面话筒、有线手持麦克风、有线座麦）不能在教室大范围内使用，调频无线扩音系统就是利用调频收音机类似的技术开发出的无线扩音系统，使用无线话筒可以到课室任何一个地方边走边讲，充分展示肢体语言，按照频段使用范围又分V段无线扩音和U段无线扩音；
劣势：第一：在同一间学校，同时使用的数量不能太多（如30台以上），太多就易发生串频现象，现代教育的趋势是集中化办学，教学楼的课室愈来愈多，串频现象就愈容易引起；
第二：易受环境电磁波信号干扰和其他因素如天气的影响，经常会发生断音、杂音等扩音不稳定的现象；
第三：各无线话筒频点的不通用，有时需要调频点，带来了管理、、维护、不卫生等诸多麻烦；
第四：有电磁波辐射，使得老师和学生长期处在强的电磁波辐射的教学环境中，身体健康得不到充分的保证；
课室中使用现状：由于这种无线扩音机出现得最早，所以还是有许多学校安装了这种设备，但许多处于未使用或维修状态，使用率不高（少数的便携式调频无线扩音机做为临时使用），设备也正逐步被其他新型无线扩音系统替换，未安装课室中，往往不再考虑使用这种设备；
第四种：腰包式扩音机
优势：将固定式功放、音箱设计成小功率“迷你”型塑料音箱，让老师像腰包一样系于腰间，解决了有线扩音机不能大范围移动，不能充分展示肢体语言的问题，同时购买成本低，使用成本也低（可充电）
弱势：第一：由于老师腰挂着音箱，体积和重量都不能太大，还要给音箱用干电池或蓄电池供电，所以功率不可能做大，因此声音也不大；
第二：由于喇叭和麦克风离得很近，很易啸叫，所以只能使用头戴麦克风佩戴方式，很多带眼镜的老师和女老师不太接受；
第三：喇叭面随着人的转动而转动，学生听到的声音会忽大忽小，声音效果差；
第四：由于大多购买对象是老师个人，所以为成本考虑，大多腰包式扩音机质量差，易坏，扩音效果差；
课室中使用现状：在经济条件比较差的学校，由于学校没有配其它种类的扩音机，部分老师又有教学扩音的需求，所以，许多老师就选择了这种最为便宜的扩音机临时使用；
第五种：2.4G无线或蓝牙无线扩音系统
优势：调频无线扩音的范畴，只不过是使用电磁波超高频段部分，利用跳频技术，使发射机由不通用变为通用，而且，在同一学校，也可以不限使用数量同时使用；
劣势：属于电磁波传输的范畴，也就具有电磁波固有的缺陷。
1易受环境电磁波干扰，产生断音、失音、杂音等问题。有电磁波辐射，强度较传统的调频扩音弱。一定的抗电磁波的干扰能力，随着教育信息化的普及，易受环境周围高频电磁波信号干扰，如数字校园局域网中的无线猫、手机上使用的功能等等，必然会产生断音、失音、杂音、距离近等问题。
2对频问题。虽然发射机和接收机可以实现自动对频，但是需要走到接收机近距离对频，在3--5米的范围内不能同时有两个接收机，随着教育信息化的普及，在复杂电网环境下比如校内电视台等，易造成对频失败；需要对频2秒至5秒。可声公司的发射机在需要时，可以手动增大对频距离来解决这个问题。
3窜频
对于讲台背靠背的两个教室，对频时可能连接到隔壁教室或楼上楼下教室，这个现象叫对错频。
4，2.4G或蓝牙无线扩音系统主机装到封闭的机柜里，金属机柜对无线电磁波的频闭，导致接收信号不好，产生断音、失音、杂音的问题。红外无线教学扩音系统主机不受金属机柜任何干扰，接收信号很好。
第六种：红外无线教学扩音系统
第一：红外无线扩音系统健康、绿色、环保.红外光照射人体，能促进人体血液循环，对人体百益无一害，避免电磁波幅射对广大师生的伤害。符合绿色环保的要求，创建绿色校园的基本要求，它代表了教学扩音系统发展的方向，也是教学扩音的主流；采用红外光传输，电子元件均是环保材料，对人体有益无害，是真正的健康产品。
第二：红外线不受环境因素的干扰，如电子白板、遥控器、监控设备及灯光的都不干扰到它，更不受环境周围任何电磁波信号的干扰和教学环境的声波的干扰，不会断音、失音、杂音等。实现纯净扩音，语音均匀清晰。
第三：不需要对频，即开即用，关机也简单，开机和关机与离接收机无距离要求。
第四在同一间学校内，所有的教室都可以同时使用，绝不串频
第五红外传感器全向360度发射和接收，传输无死角，转身都不会出现断音、无信号现象，传输距离25米以上。
可声红外产品系统克服了调频无线扩音系统（包括2.4G或蓝牙无线扩音系统）的所有缺点和不足，涵盖了调频无线扩音（包括蓝牙）的所有优点如发射机完全通用、能在整个教室内无缺陷地使用，而且声音清晰不失真，不断音、无杂音、无噪声，是教学无线扩音最完美的解决方案；
从使用现状来说，小蜜蜂依然是目前普通教室使用最广泛的扩声方式，80%以上用户为女性老师。从产品角度看小蜜蜂因为便宜、便捷和移动性而具有很强的生命力，但是在教室内授课使用的弊端也很明显，因而在社会上一直存在很大的争议，部分地区的教育局甚至明令禁止老师在课堂上使用。
一师一麦目前比较流行的是2.4G的方案，需要给每个老师配备一个无线麦克风。该无线麦克风的作用包括但不限于①实现与配套的有源音箱自动对频匹配 ②支持2.4G无线控制和数据发射③麦克风支持有效拾音范围50厘米，以便可挂在身上使用 ④锂电池供电⑤配套的有源音箱需内置反馈抑制模块，可以有效的消除啸叫、噪声、回声。一师一麦的好处和弊端都比较明显，从产品角度看却是弊大于利：因为实际上一师一麦的设备管理和用户使用成本都居高不下（比如电池不耐用老师需要时刻注意充电），导致产品口碑并不好。
吊麦方案的实质是延长麦克风的有效拾音距离，在固定场景扩声不引发啸叫的情况下必须保证主讲人1到2米的活动空间，吊麦的产品优势是让老师摆脱双手束缚让扩声走向“无感”。吊麦从产品理念来说无疑是先进的，但是问题是对使用环境要求高、设备成本也高，所以主要应用在高校或普教录播教室等项目预算充裕的场合。
阵列麦可视作吊麦的技术升级产品，是希望从技术和成本两个方向实现进一步突破。目前有2种产品路线：一种是用指向性麦克风做成阵列（也叫“雷达麦”），增加有效拾音距离的同时增加一定的抗干扰的能力；另一种“阵列麦”依然采用的是全向麦克风组成线阵或环阵，利用波束成形技术对声音进行预处理。雷达麦相比单支吊麦能实现更好的拾音扩声效果，但也进一步推高了设备成本。所以雷达麦适合对扩声要求高、成本不敏感的场合。
阵列麦的主流方案是用通用音频处理器代替专用数字信号处理芯片来降低设备成本，同时将阵列麦和音频处理二合一来简化产品方案。阵列麦目前已经陆续有产品面世，比如由深圳市快传技术有限公司推出的千元“声扩”盒子，简单搭配一个有源音箱就可以满足普通教室的教学扩声需求。“声扩”盒子采用了6+1环形阵列，可自由调节扩声方向覆盖老师经常活动的讲台区域，同时可以压制住学生区域的声音高达30-40dB，因此具有很强的抗干扰能力。
现在占据主流位置的是通过天花板安装的AI教育扩声系统，只需一支吊麦话筒，一台智能音频主机和一对专业音箱，整个系统搭建简单，老师可直接使用，简单易操作。
教育吊麦扩声系统
适用于实验室、录播教室、阶梯教室及远程一对多授课等教学场景。
1，手持有线麦克风严重束缚了教师的双手和活动范围
2，使用无线麦克风易被无线设备干扰，易产生啸叫，增加教师负担，需要充电或换电池也增加管理成本。
3，佩戴小型扩声器音质差，特别是语言课程上使用小蜜蜂容易导致发音不标准
声场严重不均：教师和离教师近的学生接收到的音量很大，离教师远的学生接收到的音量小，甚至听不清楚
4，教师接收到的音量一直是最大的，长期使用会对教师的听觉造成伤害
5 佩戴增加教师授课负担
6需要充电或换电池增加管理上的负担
见意试一试现在的吊麦扩声，我们学校用的是这家的，广州市玛克音响设备有限公司
希望这个回答能帮到你，