一、学习教育学的意义
作为一名教师，学习和研究教育学是必不可少的。
教师肩负着为国家造就人才的光荣任务，他的工作直接关系到未来一代的成长。他既可以为国家、社会大力开发智力资源、创造精神财富，但也可能会扼杀人才，造成巨大的智力资源浪费。比如，同样的两个平行班级，起点一样，即开始的水平相当，只是教师不同。为什么几年之后，甚至一年、一学期之后，两个班的水平就有了明显的差距呢？为什么有的教师，同学们感到平易近人，乐于和他谈心，甚至终身难忘；而有的教师，同学们则敬而远之，甚至怀恨一生呢？
等等这些都与教师本人的教育素养有关，看他是否形成了自己的教育信念和教师的品格，是否树立了正确的教育观点、掌握了科学的教育方法。而要想形成正确的教育信念、观点和方法，就必须通过教育理论的学习和教育实践的训练。
作为教育行政干部，也必须学习教育理论，使自己成为教育的行家，这样才能制订正确的教育规划，正确而有效地领导和检查教育工作，改进教育工作，促进教育事业的发展。
作为家长也应该学习教育理论，随着社会的发展，教育不仅是社会的事情，也是父母的天职。在我国古代就有子不教、父之过之说，父母不仅是儿童的第一任教师，也是终生教师，一个人的成长与家庭教育有着密切的关系。但教子也必须有方，必须遵循一定的规律和法则，讲究一定的艺术。所以，父母（或未来的父母）也必须不断地丰富自己的教育素养。
二、学习教育学的方法
首先，要以正确的思想为指导，并结合我国具体国情来学习教育学。
我们是社会主义国家，各门学科都要以马克思主义思想为指导，尤其是人文学科更要这样，要坚持用马克思主义观点来分析、研究教育问题。同时也不应排斥运用其他各种科学的思想和方法论来指导我们的学习。但这些都要根据我国的国情来灵活掌握、具体运用
其次，要理论联系实际。
教育学是一门实践性很强的理论学科，在学习时，必须联系实际才能融会贯通。所以要通过教育观察、见习、参观、访问和调查，以及自己受教育经历的回顾等来配合理论知识学习，用思维和联想把理论和实践紧密结合起来，这样也有利于将来将理论知识用之于教育实践。
第三，要坚持古为今用，洋为中用的方针。
必须科学地总结、吸收古今中外有用的先进的教育经验和理论为我所用。因为教育是人类共有的社会现象，他有很多值得相互学习的共同的东西。有不少古代的东西今天仍然有用，也有不少外国的东西值得我们学习。
第四、要学好教育学，还必须学习与人的发展有关的知识。
要学好教育学，还必须学习哲学、社会学、伦理学、美学、心理学、生理卫生学、人口学等与人的发展有关的学科。这些都是教育学的理论基础，是学习和掌握教育理论的知识前提。另外，还应该多看一些人物传记。因为它可以栩栩如生地告诉你：一个人是怎样成长的，是如何取得成功的。这有助于我们对教育学的理解，有益于对学生的培养。
《教育学》教材只是我们学习教育理论的基础和线索，它为我们提供基本的概念和理论的框架。教育理论是发展变化的，它既来于理论本身的逻辑推导，也来于实践经验总结。
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