初中生正处于叛逆期，特别是初二学生既叛逆又自负，自以为自己已成熟，有了自己的想法、看法，而且较固执，往往将自己的想法看成是真理性的东西，固执己见，不愿与父母交流，但乐于与同龄人交流。在英语学习中这些因素都影响着英语学习的成绩。在对英语学习的态度上男女生也有明显的差异，男生不及女生。但在理解和推理方面则优于女生。 在英语学习中，女生的学习成绩及课堂表现都比男生好，在语言的表达能力方面也优于男生。但女生的推理能力和抽象思维能力都不如男生。现就男女生的性别差异对英语学习的影响从 几个方面做如下分析。
一、从生理上分析
男生在初中阶段思想还比较单纯，普遍比女生成熟得要晚一些。但抽象思维要优于女生。男生乐于做机械方面的事情，喜欢抽象思维，特别是对理科特别感兴趣，喜欢逻辑推理。但对文科，特别是需要记忆的东西不太感兴趣，更不愿在记忆上花费时间。男生总体来说比较懒、贪玩、好动、不爱做作业、注意力集中的时间较短。男生对文科学习兴趣不大，所以相对来说，对文科学习的注意力也略逊于女生，上课常常会出现走神、思想不集中等状况。而女生则喜欢感性的东西，相对抽象思维不及男生。女生由于生理上成熟的较早一些，所以，女生学习上的主要问题是思想上太复杂，上课思想容易开小差，早恋现象影响其学习，容易分心，但女生由于生理上的差异，普遍喜欢背记方面的东西，喜欢记忆，作业也很认真、规范，无论是笔头作业还是口头作业都能按照老师的要求去做。所以，在文科方面的兴趣要比理科浓厚，她们不善于抽象思维，往往对抽象的东西难于理解，所以，普遍喜欢文科，文科的成绩也高于理科。这和她们的生理不无关系。
二、从学习态度上分析
初中男生在文科学习方面劣于女生，其主要原因在于男生的学习态度。男生普遍好动，坐不住、贪玩、学习上怕苦怕累、作业书写不认真、不规范、应付差事、听课状态差、注意力不集中，课堂行为问题较多，课堂发言也没有女生积极。学习上忽冷忽热，心血来潮时会好一阵子，但没有耐性。学习上急于求成，希望短时间突破，不愿意背记东西，不愿意花费时间积累知识。学习、做事都比较粗心、大而化之。由于男生右脑比较发达，他们的空间思维能力较强，所以，他们喜欢学习理科，他们喜欢具有挑战性的东西，喜欢理解记忆，不喜欢机械记忆。这对他们的英语学习来说，是一大敌。因为初中英语的知识点和语言点不仅要求学生理解，更重要的是通过长时间的机械记忆才能达到对语言知识的积累，在学习方面来不得半点马虎，态度往往决定一切，这也就导致了男生在背记科目上的弱势。这就造成了初中男生的英语成绩一直不如女生的一个最重要的原因之一。
三、从语言能力上分析
男孩从出生说话就略迟于女孩，男孩多善于思维，但不善于表达，思想上想的东西不一定愿意说出来。在汉语方面如此，在英语方面更是如此。所以在课堂表现上就不如女生主动，模仿的次数也就不如女生频繁，巩固就相对减少。由于男生不善于言谈，不愿意表述，所以男生练习语言的机会也就不及女生多。加之男生不喜欢机械的背记，从而导致其英语成绩普遍不如女生。男生对英语的学习主要是迫于老师和家长的压力，不是出于自愿，所以学习效果相对较差。而女生对英语的学习完全出自自愿，来自于兴趣，她们的学习目的性很强，所以女生学习英语的主动性和积极性就要高于男生。
四、从认识角度分析
男生对如何学好英语和女生对学好英语的认识有很大差异。男生喜欢理解记忆，所以他们认为只要理解了就可以，而女生则认为只要通过努力就能实现愿望。所以在这一认识上的差异直接影响了他/她们学习活动的态度和结果，使得女生在英语学习方面表现为主动、积极。她们能主动练听力、口语、主动读课文、主动练习各种习题，并能在老师指导下完成写的训练。而男生则相反，不愿做听力练习、不愿和同学用英语交流、不愿读课文，更不愿意写。他们认为这很无聊，所以也就造成初中阶段男生的英语学习成绩普遍不如女生，男生的英语学习效果不及女生的一个重要原因之一。
五、从记忆的角度分析
人的记忆力与对事物的爱好、熟悉程度及个人的知识层次、性别等的不同是有很大差异的。在逻辑思维方面男生要优于女生，所以男生的逻辑记忆也优于女生，男生对理科方面的原理、定理、公式、定律等就特别敏感，对他们的概念及其相互之间的关系记忆就特别深刻，在这方面的记忆速度也特别快，记忆的也比较持久。而女生对文科方面的记忆却优于男生。她们擅长背记。在英语学习过程中善于记单词、善于复述故事。而且记忆持续时间也比较久，直至成年也很难遗忘。从记忆方法上，男生倾向于有意义的识记，而女生的无意识记和机械记忆优于男生。
总之，语言中的性别差异现象对学习英语的影响具有非常重要的意义。了解了语言的性别差异对于英语教学及英语学习尤为重要，教师可以根据男女生的性别差异针对其特性调动其学习英语的积极性，有的放矢地进行更有效的英语语言教学。其次，它也能指导不同性别的学生根据自己不同的性别特点选择适合自己性别优势的学习方法去学习语言，扬长避短，选择适合自己的方式去与人交流，选择适合自己的方法去巩固所学知识，以便更好地运用语言，更好地与周围人进行交流、沟通。
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