纵观几年来的中国基础教育的改革现状，理性，冷静，客观，实事求是地思考，基础教育的理念须有创新，有关教育的法律法规须不断修正，完善，更亟待落实，教育的模式须借鉴西方发达国家的经验，教育的评价机制须大胆改革，创新，才不会产生政策的误导。着重简单谈不足：
1，国家对于基础教育的经费投入真正落到基层校不足。雷声大，雨点小。也有早涝不均现象，造成强校更强，弱校更弱。进而导致不均衡发展，也是薄弱校发展遭遇的瓶颈。
2，教育的硬件设施配套普遍存在不足。校舍，功能室，教学使用的教具，实验室，仪器，音体美等教学器材等大多劣质，简单，破旧，简陋，直接影响到教学的运用，导致教学效果差，很多教师只好手捧教科书，手拿一根粉笔在照本宣科，纸上谈“兵”。教具的直观效果不可忽视，学生的动手能力培养缺失。
3，师资的配备不足。尤其是小学的音，体，美，英，等学科，大多是不是相应专业的教师在兼课，怎能有效教好学生？甚至都成为放羊课，自习课，自娱自乐课，有时被语文，数学占有。导致学生厌学，无法体验到学习的乐趣。
4，校长队伍素质不足。都知道现在很多校长不是业务型，校长的任用机制有问题，只要上面有人，不看重业务素质与业绩，有关系就有机会当上，造成管理不善，教师不服。校长必须德才兼备，有一定的专业理论，学科带头人，真正献身于教育事业，率先垂范，教师服气，共同配合，才能做好工作。
5，教育教学改革的氛围不足。目前只有实验小学，镇中心小学，做得还好一点。大多薄弱校尤其是农村，山区，海岛，边疆的小学校，几乎没有开展学科研讨课，公开课，观摩课等等，多开展业务培训，探讨，教师的业务素质才能得到提升。
6，私立学校严重干扰正常的教育秩序，破坏教育资源的均衡发展，也影响到一些公办教师萌生功利思想，取消私立中小学大势所趋，人心所向。它完全不是教育资源的有益补充！它导致每个学生无法享受公平的教育！这也是中国几年来基础教育改革的最大不足。希望能够帮助到您。