核心素养如何渗透历史课堂

Question

如题所述

Answer 1

高中历史学科核心素养专题学习”，进行高中历史核心素养含义下的历史教学实践探索。谢利明老师对必修一专题五第二课《外交关系的突破》一课的教学进行创新尝试，在前一课已完成“重返联合国”这一目教学的基础上，以尼克松访问中国“改变世界的一周”为题，重新整合教学内容，通过“这周的前前后后”、“这周改变了世界”、“世界改变了这周还是这周改变世界？”三个环环相扣的环节，引领学生走进四十多年前中美关系走向正常化的不平凡历程。珍贵的历史照片，丰富的文字材料，自然生动的讲述，深深吸引了听课学生和老师。由学生模拟1972年中美双方谈判代表，就当年《中美联合公报》起草过程中，双方关于反对霸权问题和美国从台湾撤军问题的争论，很好地反映了效实学子历史思维的科学性和敏捷性，从中也让学生体会到在外交活动中既要坚持维护国家利益原则立场的坚定性，也要注意斗争策略的灵活性，理解外交有时是一门妥协的艺术。宁波市历史教研员陈天宁老师认为，这堂课是渗透历史学科核心素养的成功探索。