在学校里班主任的工作是至关重要的，一个责任心强，工作方法灵活多变、善于做学生思想工作的班主任就能把一个班级带好，就能积极有效地配合学校的各项活动。反之，就会给班级抹黑，给学校各方面的工作开展带来负面的影响。班主任的工作是千头万绪的，他们面对的是几十双纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，班主任如何深入学生，了解学生，掌握学生的生活和情况呢？这就是对班主任综合素质和能力的考验了，有经验的班主任能随时确立、摆正自己的身份，随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药，让班级里发生的一切问题都能迎刃而解，从而建设一个积极向上，生机蓬勃的班集体。
一、严父与慈母的角色
父母对子女是一视同仁的，不会因子女的美丑而存在偏袒与私心。同样，班主任也要对学生一视同仁，不要以学生成绩、品德优劣而另眼相待，相反的，我们要对所有的学生倾注全部的爱。学生的饮食起居我们要嘘寒问暖；学生身体不适，我们要给予无微不至的关怀；学生有困难我们要及时帮助；学生受委屈我们要安慰；学生气馁时我们要给予鼓励；学生“想不开”我们要开导；学生出现不良行为习惯，我们要及时地去纠正；学生产生骄傲情绪，我们要及时制止……总之，无论在什么时候，我们对学生都要以慈母般细腻的爱心来对待，让学生有个温暖感和安全感。在学生的眼里，老师是非常伟大的，老师的一句话，抵得上父母亲的十句话，你付出的一份爱，学生是会牢记在心中。当然，作为一位人民教师，热爱学生是一种职责，是不求得任何回报。我们对学生的爱应该是一种“博爱”，是毫无偏见的爱，而不是一种带有功利色彩的爱。“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”
对学生的爱，这是毫无异议的。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”这是我们需要弄清楚的，我们对学生的爱不是“溺爱”，也不是“宠爱”，不是爱学生身上的一切东西。而要在向学生倾注爱的同时又必须“严”字当头，对学生的缺点错误是绝对不能姑息迁就，该批评的就要批评，该处理的就要处理。无论是对诸如“违反纪律”之类的原则问题，还是对“讲粗话、脏话”这类细节，我们都要当作大事来抓，该动真格的必须动真格。“严是爱，宽是害”这个道理，谁都懂。
二、知心朋友的角色
班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。掌握了这些第一手材料，班主任就可以结合实际进行合理妥当的解决。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。越是这样，在学生心目中的地位就越低。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报，让你能在最短的时间里解决突发事件，把事端、不良行为消灭在萌芽状态。
当然，这里必须掌握一个度的问题。在把学生当作朋友的同时，时刻要清楚自己的地位与身份，注意维护教师的尊严，不得与学生过分的随便，以致影响教师和学校的声誉与形象。不得在学生面前讲一些内容不健康的故事，宣传一些带封建迷信的东西，揭露一些社会的黑暗面，以及其它消极的内容。而应趁学生思想上放松戒备心理的时候，不失时机地做学生的思想工作，让他们顺从地听取老师正确的建议，从而树立起新的人生观的、价值观和世界观。
三、大公无私的裁判员角色
班主任管理的是学校里最基层的组织，但是班主任的权力却是非常的大。数十名的学生操行等第都在班主任的手里掌握着。孰优孰劣班主任是心明如镜，学生的一举一动都逃不过他的“火眼金睛”。平时，学生的学习、思想等表现，班主任都要及时的在班会课上给予表扬或批评；学期结束，给学生写评语，又要对学生这一学期来各个方面作一次较为全面的评定；期末评优评先进，班主任又要对每位学生这一个学期的各方面情况作系统的介绍，以供其他学生参考；学生毕业时，又必须对学生进行一次更全面、更公正的鉴定。所有的这些，都需要班主任平时认真、细致地进行观察、积累，然后进行全方面的分析、判断，最后作出评定。这些工作是非常繁琐，而又棘手的。作为一个人民教师，是否大公无私、合情合理地作出结论、判定，这就显得非常关键。当然，目前还存在一些班主任“以权谋私”的情况，这就大大违背了“人民灵魂工程师”的称号，有失公正、实事求是的宗旨与精神，应该及时地进行制止。
四、令人尊敬的楷模角色
我国春秋时期伟大的教育家孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。《中小学生教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。比如，要求学生每天早晨七点到校，自己就得每天提早几分钟到校；在升国旗时要求学生站立端正行注目礼，自己就得先做好；要求学生不说粗话，自己就不能说不文明的话来。
勤俭节约、艰苦朴素是中华民族的优良传统，作为一名教师，尤其是班主任在平时更要注重衣着打扮。不能打扮的花里花哨，奇装异服，涂脂抹粉。因为对中学生来说，他（她）们涉世未深，对社会是非美丑分辨能力较差，对谈不上对事物的审美态度了，但是他们的模仿能力却很强，在他们眼里，老师是他们崇拜的对象，老师的衣着打扮，一举一动，都会给他们留下深刻的印象，成为他们模仿的“蓝本”。久而久之，就会对学生起到误导作用，让他们养成“以丑为美”的错误的审美观，那问题可就大了。
作为一名教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高，加强政治、业务知识的学习。平时，教师要思想作风正派，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
总之，班主任工作是辛苦而劳累的，工作方法也是千头万绪的，其任重而道远，面对着几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要他们在平时的工作中去摸索、去探讨。
参考资料：苍南县 吴笔建