《书籍》读后感
青岛长沙路小学 寒娟
书籍,承载了人类所有的文明与智慧,书籍传承着我们的历史!对于我们,这些在宇宙中转瞬消失的“蜉蝣”来说，书籍是我们了解永恒的渠道，是寻找快乐的源泉。我也许无法象邦达列夫一样把书籍的重要性上升到民族与精神层面，但是，我依然可以清楚的感受到书籍在人类生活中的重要性。
“书籍还是对往事的确认，也是人类在这样一种情况下的可靠记忆……”《书籍》一文里，明确道出书对历史的重要作用，确实如此，没有书的传承，人类将对自己的过去一无所知，蒸汽时代的进步如何延续？文艺复兴的激情如何重现？谁还会知道叱咤风云的恺撒大帝？谁又会记得孕育人类文明的河岸？书籍，是这个地球的历史，是个这个宇宙的秘密！
“一个常掀书本的人，不断审视着第二种生活，像端详镜子的深处那样寻找着自己喜爱的人物和自己思考的答案，那它就会不由自主地拿别人的命运和别人的勇气来比量自己的性格特点，同时不断惋惜、疑惑、抱怨、笑、哭、同情和参与其中——这就是在书在起感化作用。”《书籍》一文中提到了托尔斯泰的“感情感染”。自古至今，爱书之人常常废寝忘食、不眠不休，皆因“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，在书中得到的情感体验，往往使一个人的人格更加完善与充实。在书中感受别样的人生，也有助于人类更好的完善自身的人格。取他山之石，筑自身品质，丰富自身情感，这对于读书多的人自是随手拈来的乐事，这也就是平时我们说的，读书多的人素质高的原因。纵观古今中外的名人大家，谁人不是饱读诗书？他们在诗书的熏陶下，胸怀天下，运筹帷幄，即使不能坐阵天下，起码也能舞文人生，除了丰功伟绩让人拍手称赞以外，有多少人笑看风云的品性让人津津乐道？
墨香诱人，却有三六九等之分，如冰心老人曾经提出的“好读书，读好书”的观点一样，邦达列夫一样将这个问题做了尖锐的指出，“把艺术水平不高的读物和具有高度美学价值的作品等量齐观，往往会混淆真正的标准，最终势必损害人们对有分量的语言的信赖。”一本好书，不去读它，是种遗憾；一本坏书，读了它，有害而无益。一本坏书，经常会影响一个人正确的世界观和价值观，有的会把人引入歧途，正确选择读好的书，才会让墨香沁入心肺。
读完《书籍》这篇文章，更加让我认识到了读书的重要性，结合我自身的语文教学工作来说，书更是不可缺少的重要工具。引导学生从小就爱读书、爱看书，使他们在书中学到知识，完善自我，是小学阶段语文老师一个很重要的任务。特别是低年级老师，如何让他们从小就开始爱上书呢？学生年龄特点决定了他们的好动与活泼，如何引导他们认识到读书的重要性，如何指导他们“读好书”，又如何引导他们形成“好读书”的习惯呢？这时候，家长和老师的配合就尤其重要了！
对于低年级孩子来说，给他们营造一个良好的读书氛围是很重要的，孩子喜欢模仿，家长和老师就以身作则。时常在孩子面前阅读，让孩子受到感染，这样孩子就养成了习惯，认为读书是每天日常生活中的一部分，就像吃饭、睡觉一样自然和必要。家长要注意在生活中，引导孩子喜欢听故事，对阅读图书感兴趣。为了引起孩子对书的兴趣，家长一定要用生动的语言讲解书本内容，使孩子知道有什么角色，知道主要情节，实际是给孩子起个示范作用，他会学着父母的样子，边看边讲，此时，家长不要打断孩子，要及时鼓励，这样他看书的兴趣会越来越高，有了阅读兴趣，就会激发孩子求知好学的欲望，为将来进一步学习打下基础。
另外，要让孩子在家和学校常常接触到书籍、杂志、报刊，可以随时取阅。家长多给孩子买书。要经常带孩子去书店，给他买书。时常沉浸在书香的环境里也有利于孩子阅读兴趣的养成。教室里可以设置上小书橱，让孩子交流自己的书，从而将班级读书的氛围带动起来，效果会更好。
树立孩子读书的信心，使他认为自己是最优秀的读书者。对孩子读书后自己发表的意见，教师要鼓励和称赞，这样做可增添孩子阅读书籍的浓厚兴趣。
别人读书，重自身感悟，作为老师读书，往往会多一步，就是把自己的感悟迁移到自己的学生身上。书，影响着我，而我正以一个教育者的身份影响着下一代，这不正是书的魅力吗？让好书继续影响着我们的生活，让好书继续推进人类的文明，让好书继续记录我们的历史！
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