分析《根雕眼镜》这篇文章 ，谢谢

Question

帮我分析分析 《根雕眼镜》这篇文章的内容 ，

中心及中心的分析过程
现在分析完

Answer 1

美文赏析——《根雕眼镜》
一颗滚烫的感恩之心
——《根雕眼镜》赏读
□福建 心有灵犀
这是一篇触人肺腑的短文。一位爱生敬业的中学教师，眼看一个很有才华很有潜力的学生因近视而又家贫没能配上眼镜，学业退步了，费尽苦心，替这个学生配了一副眼镜。学生考上名牌大学的美术系，20年后成了著名的雕塑家，他精心地用树根雕刻了一副“眼镜”邮寄给当年送他眼镜的老师。这副“根雕眼镜”是一件精美的艺术品，更是一颗滚烫的感恩之心！人间真情，感人肺腑。读来， 让人为之感动！
本文写作上匠心独具，精彩别致！
倒叙开篇，后作交代。
先写老师收到20多年前教过的学生邮寄来的“根雕眼镜”，再回到20多年前送这位学生一副眼镜的事，而送眼镜时，老师为了不让人学生自尊心受伤害，煞费苦心地做了精巧的安排，老师一直以为学生不知道这副眼镜是特意为他配的，其实学生是知道的。文章妙就妙在“先不说出”，将“悬念”留给读者，让你去猜想、去思考、去品味！直至收篇才通过那封信中“夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条，则让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵”的这段话，来“后作交代”。这就使得文章更有嚼头，更有韵味！
细节逼真，惟妙惟肖。
出色的细节描写，是这篇文章又一精彩之处。短文贵在用笔“简洁得体”——该简则简，该繁则繁。您看，作者运笔多么精巧啊！文章中的老师和学生的外貌、身材……作者不用一字，甚至姓名都没有，真是“惜墨如金”到了“画人不画脸”的境界！而精彩的“细节”却精心描绘，简直是“泼墨如云”。比如，老师找学生谈话时， 学生“总是低着头，红着脸，嗫嚅着……”，老师“……起身假装到到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说……”“‘怎么？嫌我的眼镜不好啊？’我假装有些生气地说，‘都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。’‘没，没有。’他红了一下脸，不再做声了。” ……这些人物的一言一行、举手投足的“细节”描写，便将人物写活了，这师生俩的内心活动被刻画得入木三分，其形象惟妙惟肖，栩栩如生地跃然纸上，呼之欲出！
【原 著】
根雕眼镜
作者 贺伟
我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动----这么多年了，他还记着那件事？
那是20多年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降了不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。
我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我来拿钱给他配自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到损伤。
一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这儿东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。”看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我几年前配的眼镜，一直没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试，让老师看看好不好看！”说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。
再回头，他已经戴上了眼镜，正在翻我的教学辅导书。
“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”
“我觉得……挺清楚的。”
“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。
“老师，我……”
“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。”
“没，没有。”他红了一下脸，不再做声了。
后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学的美术系，如今已是著名的雕塑家……
时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。在邮包里我发现了他的一封信，信中写道——20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条，则让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。这副根雕的眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。它不是一副眼镜，而是我感恩的心……

Answer 2

这是一篇触人肺腑的短文。一位爱生敬业的中学教师，眼看一个很有才华很有潜力的学生因为近视而又家贫没有配上眼镜，学业退步了，费尽苦心，替这个学生配了一副眼镜。学生考上名牌大学的美术系，20年后成了著名的雕塑家，他精心地用树根雕刻了一副“眼镜”邮寄给当年送他眼镜的老师。这副“根雕眼镜”是一件精美的艺术品，更是一颗滚烫的感恩之心！人间真情，感人肺腑。读来， 让人为之感动！

Answer 3

美文赏析——《根雕眼镜》
一颗滚烫的感恩之心
——《根雕眼镜》赏读
□福建 心有灵犀
这是一篇触人肺腑的短文。一位爱生敬业的中学教师，眼看一个很有才华很有潜力的学生因近视而又家贫没能配上眼镜，学业退步了，费尽苦心，替这个学生配了一副眼镜。学生考上名牌大学的美术系，20年后成了著名的雕塑家，他精心地用树根雕刻了一副“眼镜”邮寄给当年送他眼镜的老师。这副“根雕眼镜”是一件精美的艺术品，更是一颗滚烫的感恩之心！人间真情，感人肺腑。读来， 让人为之感动！
本文写作上匠心独具，精彩别致！
倒叙开篇，后作交代。
先写老师收到20多年前教过的学生邮寄来的“根雕眼镜”，再回到20多年前送这位学生一副眼镜的事，而送眼镜时，老师为了不让人学生自尊心受伤害，煞费苦心地做了精巧的安排，老师一直以为学生不知道这副眼镜是特意为他配的，其实学生是知道的。文章妙就妙在“先不说出”，将“悬念”留给读者，让你去猜想、去思考、去品味！直至收篇才通过那封信中“夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条，则让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵”的这段话，来“后作交代”。这就使得文章更有嚼头，更有韵味！
细节逼真，惟妙惟肖。
出色的细节描写，是这篇文章又一精彩之处。短文贵在用笔“简洁得体”——该简则简，该繁则繁。您看，作者运笔多么精巧啊！文章中的老师和学生的外貌、身材……作者不用一字，甚至姓名都没有，真是“惜墨如金”到了“画人不画脸”的境界！而精彩的“细节”却精心描绘，简直是“泼墨如云”。比如，老师找学生谈话时， 学生“总是低着头，红着脸，嗫嚅着……”，老师“……起身假装到到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说……”“‘怎么？嫌我的眼镜不好啊？’我假装有些生气地说，‘都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。’‘没，没有。’他红了一下脸，不再做声了。” ……这些人物的一言一行、举手投足的“细节”描写，便将人物写活了，这师生俩的内心活动被刻画得入木三分，其形象惟妙惟肖，栩栩如生地跃然纸上，呼之欲出！
【原 著】
根雕眼镜
作者 贺伟
我从邮局取回一个邮包。那是我的一个搞雕塑的学生寄来的，里面放着一副由树根雕成的眼镜，非常精美。我心中一动----这么多年了，他还记着那件事？
那是20多年前，我在一个小城市的中学任教。他来自农村，在学校住读。高一时他的成绩在班上遥遥领先，可到了高二下学期，他的成绩却下降了不少。这让我觉得很奇怪，因为这个孩子虽然来自农村，却自尊自强，学习非常努力，从不肯落在别人后面。我试着找他谈了几次话，想问出原因，可他总是低着头，红着脸，嗫嚅着不肯说什么。
后来我问了一位和他很要好的同学，才知道他最近一段时间总是看不清黑板上的字。他曾去医院检查了一下视力，居然两眼都近视到400度了。
我思虑了几天。他家中比较贫困，显然他是不忍心向父母开口要钱配眼镜。我来拿钱给他配自尊心很强的孩子接受却不是件容易的事。他对别人的同情怜悯一向特别敏感，稍有不慎，便会使他的心灵受到损伤。
一周后的一个星期天，我约他到我寝室来，说要给他补习一下古文。我认真地为他讲了一会儿，便起身假装到到书架上找资料，顺便碰掉了那副早已准备好的眼镜，然后漫不经心地说：“哎，我这儿东西太多了，乱七八糟的，好多以前的东西还堆在这儿呢。”看到他正抬头望着我，我便说：“哦，你看，这是我几年前配的眼镜，一直没戴，结果现在都不合适了。你戴上试试，让老师看看好不好看！”说着，我把眼镜递给了他，又回过身继续在书架上找东西。
再回头，他已经戴上了眼镜，正在翻我的教学辅导书。
“不错啊，很像个大学者哦！感觉怎么样？”
“我觉得……挺清楚的。”
“那太好了，你正好戴着它吧，连眼镜盒也拿去吧，省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。
“老师，我……”
“怎么？嫌我的眼镜不好啊？”我假装有些生气地说，“都没怎么戴过，你看，还挺新的呢。”
“没，没有。”他红了一下脸，不再做声了。
后来，他的成绩又如同以前一样优秀了。他顺利地考上了一所名牌大学的美术系，如今已是著名的雕塑家……
时隔多年，我教过的学生一批又一批，这件事情我几乎已经忘记了，直到收到这个邮包。在邮包里我发现了他的一封信，信中写道——20年前，您送我的那副眼镜让我能够看清黑板，而夹在您教学辅导书里的那张记有我近视度数的纸条，则让我体会到了人间真情，更安抚了我稚嫩自卑的心灵。这副根雕的眼镜是我酝酿多年的作品，现在敬献给您。它不是一副眼镜，而是我感恩的心…… （摘自演讲与口才 编辑 马刚）

Answer 4

文章讲述了一位老师巧妙地送给学生一副眼镜，使学生受益终生、心存感激的故事

Answer 5

文章讲述了一位老师巧妙地送给学生一副眼镜，使学生受益终生、心存感激的故事，这使我想起一次考试中，我的钢笔不知怎么写不出字来，当我着急地抬起头时，监考老师已将一支钢笔递到我的面前，我非常感动。由此我想到，得到别人的帮助，要心存感激，要有一颗感恩之心。(“启示”也可以从老师角度作答：帮助他人时，要设身处地为他人着想，让他人能够接受，不伤害别人。)