老师：孩子粗心比不会做更严重，要从哪几个方面找原因？
缘故一：孩子的注意力很差。
许多孩子非常聪明也挺活跃性，但是非常难静下心来做一个静谧的事儿。其实这在孩子小时候就能够发现的，例如孩子在一边玩耍，父母躺在沙发上闲聊。原本孩子在旁边一个人玩还挺好，但在父母聊天的时候情不自禁的便被父母讲话深深吸引。
不断地回头巡视父母，或是横着耳朵听父母发言，情不自禁的学会放下手上在自己玩的玩具。这种孩子大家说难以专注地做自己的事，虽然看上去很动感，可是逻辑思维太散发，很容易被很多人影响。高考或是做作业时也一样，没法更专心地解决试题，无法让心沉下去思索题型。
缘故二：孩子视觉的感知能力较弱。
我们都说眼里看见什么，一瞬间头脑中便联想起哪些，比如说我见到羊，我便联想起茫茫草原。这一想到和鉴别能力几乎每个孩子是不一样的，这便是视觉效果感知能力的高低。很有可能跟多父母可能会觉得这有什么区别，你能想一下，相同的一个题目，不同类型的孩子一眼扫过去。
在公司期限内的认知能力也是有差距的，因为这个时间的长短相差不大，但面对大篇的考卷时，那么一点小差别就会变成大差别。有的孩子见到试题一瞬间把有关试题的认知、试题拓宽的具体内容方位、试题中获得的启迪弄明白了。但是有些孩子这一能力就比较差了，表现在阅题能力就很差，看上去很“粗心大意”。
缘故三：平常解题的坏习惯。
众所周知，平常写作业的氛围与环境相对性比较宽松，老师不容易太较真作业品质。因而有一些孩子在平常做作业时存有粗心大意、随意地习惯性。而且觉得平时有联系的，我只想要到考试的时候认真点就可以了，反正都是会做的题目，平常随意做一做就可以了。
我之前和其它家长说过一个事例，便是平时在家做作业时绝对不能让孩子用计算器算试题的难题。务必规定孩子一定要学会口算题或者自己在黑板上打草稿算。许多孩子在教学分数乘分数的题目时，嫌算下不便，用计算器，结论到考试的时候连基本的列算式测算都破绽百出。学习是有一个惯性的，在平常很敷衍的读书习惯下，无法在考试时立刻就紧张起来不犯错。
