【答案】：培养小学生的数学思维品质：
1.以“趣”激活思维的主动性
从心理学角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探索新的知识，发展新的能力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”
2.以“动”启动思维的灵活性
思维的灵活性是指思维活动的智力灵活程度。它具有三个特点：一是思维起点高；二是思维过程简捷；三是迁移能力强。而小学生的思维则需要从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，要培养学生思维的灵活性就必须先让学生“动”起来。
3.以“说”引发思维的深刻性
语言是思维的外衣。通过讨论交流，展示思考的过程、方法，使得越说越明白，越说越丰富，越说越深刻，从而对所研究的内容进行抽象概括、归纳整理、揭示规律。
4.以“辨”激发思维的批判性
课堂上，让学生辨析具有相关属性而又具有独特性的题目，有利于培养学生质疑探索精神，培养他们思维的批判性。通常我们设计这样的题目：它们有什么相同点，有什么不同点，看到这些你想到了什么，对同学的看法你有什么不同意见等。
5.以“散”培养思维的创造性
创造性思维是一种具有创见性的思维。打破定势，善于从新的角度运用原有知识，善于同中求异、异中求同，是创造性思维的主要特征。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养训练的结果。
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