以学生为主体，教师为主导的教育理念教学是指在一定的教育思想、理论指导下为完成特定的教学目标而进行的实践活动。
这种活动方式应是教师的教与学生的学双边共同活动的过程,两者缺一不可。学是活动的主体教是活动的主导,必须将两者有机地结合起来,最大限度的发挥双方的能动性和创造性,才能充分发挥教学活动的最大效应,达到最佳的教学效果。
新一轮的课改，将科学探究列入了课程标准，它既是过程与方法目标的组成部分，也是一种重要的教学方式。在科学教育中的科学探究，是让学生经历与科学工作者进行科学研究时的相近或相似的过程，从中获得知识与技能，体验探究的曲折与乐趣，感受科学思想和树立科学精神。
但如何使探究式学习较好地落实到课堂教学中去，一直是我们在探索和思考的问题。为此，豫才中学开展了以下工作以推进探究式教学的开展。
1、必修课程再开发。学校根据国家必修课程的学科指导意见和学科考试说明，结合学生实际，加强国家必修课程的二次开发和校本化建设。
强调学案助学、校本作业，提倡点拨启发、自主探究式教学策略，突出从目标定位、内容和进度调整、过程实施、评价反馈四个方面推进必修课程的二次开发，提高课程资源对教学的贡献度。
2、教学关系再转化。高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的，效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在上一学年，学校已提出构建高效课堂的口号，出台实施方案，成立听课评课小组，对各课堂进行观察与评价。
在教与学的关系上，倡导正确处理教师主导与学生主体的辨证关系，重视发挥教师和学生双方的主动性，强调学生的主体地位并充分调动学生学习的积极性，从要我学转为我要学。通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。
3、探究式教学再深入。为了能让教师更好地发挥师者风范，学校着眼于育人方式和学习方式的转变，立足教师专业成长，培育特色教师、特色学科、特色教室（计划新建人体健康实验室、消防安全教育基地）特色学科长廓。
稳步推进课程教学改革，真正落实因材施教、寓教于乐、小组合作探究学习等先进教育理念，广泛深入开展“教师日常工作十点要求”宣传，借助导学案、小组合作探究学习等手段，切实提高课堂教学效益，全面提升学生、家长对教师对学校的满意度。
目前，我校已建有各个学科的学科教室及通用技术创新实验室、美术音乐摄影学科教室。其中美术学科教室被评为市级重点学科教室，历史学科教室评为区重点培育学科教室。
在美术组和历史组的的引领下，其他教研组组织本组学科教室的教学，深入小组合作探究式教学，提高学生的学习兴趣，提升教师的业务教学水平。