如何审清题意让作文不跑题
余俊 528400
考试作文中,同学们最担心的是作文跑题。
何谓跑题,就是指题目的要求和作答的内容不相干或者相去甚远。也可以理解为:扭曲地理解了题目的中心思想后的作答。
一般来说跑题的人发散思维比较强,但审题不清,在选材上失当,比如有个同学写《我家的一角》。他写的是:我家的一角很漂亮,又圆又亮,是一只马桶。我家的一角介绍的是你家的环境一角如写我的小书房、小卧室或者小花园。但那同学缺理解为一角是一个角落,结果跑了题,闹了笑话。
也有可能是跑题人认识不足,不知如何下手,从何处下手,只有带着赌博的思想。比如考试作文是写一次语文综合性实践活动,他不知道什么是语文综合性实践活动,更不知老师组织的哪类活动属于这个要求,只好写自己喜爱的篮球比赛活动了。
还有一个原因是态度不大认真,看到一个题目,没有仔细想一想,这篇作文的中心该是写什么。提起笔来就随便写去,写到哪儿算哪儿。作文写好后,也没有仔细地读一读,没有查一查自己写的作文中心是否明确,所写的事例是否都是围绕中心写的。
如何让自己不跑题?首先要做到审清题意,以下的办法值得参考:
一、紧扣文眼。
文眼指得是作文题目的关键词。每一个作文题目都有自己的文眼,抓住关键字或词例如:那些快乐的往事。首先事件中心思想是快乐。是往事,回忆性的。不是写现在的事。想一下我先写什么,再写什么,想完看一下题目有没有跑题,然后开始写,要顺着这个“框架”想,边写边添加“血肉”,然后就OK 了。
比如作文题目:又一次( ),题目中的“又”字,是“又一次”的意思。但考生却忽略了,“不屑一顾”,把原本得写“两次”的事情省略去一次,如不少考生写了“一次哭泣”、“一次感动”、“一次挫折”等,有的写得情真意切、文采飞扬,遗憾的是这并没有获得评卷老师的青睐,再出彩的文笔,也只能令考生“悔之晚矣”。
还有一个文题是:一个人的诚实,坚强,乐于助人,与童年时所受的教育是分不开的。请打开记忆的闸门,想想自己成长中发生的一件事,并写下来。注意选取具体事例,写出真情实感。题目自拟。作者以《深夜的“天使”呵护》为题写了晚上生病,爸妈如何呵护他,看到父母为了我一晚上没有睡觉,因为体会到父母的关爱,所以我会好好地对爸爸妈妈。结果他没有注意到,这个题目的关键词很多,范围很窄,比如诚实,坚强,乐于助人 教育都是关键词,尤其是教育,指的是老师教育、家长教育或者同学、班干等的影响教育,结果他只写道爸妈如何照顾生病的'我,与教育毫无关系。
其实字眼在作文中很清楚,只是不留心看而已。比如写假如我是( )( 动物或植物)结果有人却写成假如我是流星,文题明明说明的是动植物,流星怎么可能符合要求呢?
二、细心领会。
每个考场作文题目都有命题人的用意。这些用意会在作文提示或者作文题目中显现出来。
比如( )改变了我的生活。强调的是改变,改变就是一种成长,是一种逐渐向上的过程。此题要求学生写真话、抒真情,那考生就“依葫芦画瓢”,照做了,可是他们的话也太真了,没有一点修饰。有的考生以“电视改变了我的生活”为题,写自己是一个电视迷,电视使他的“眼界”开阔了,如那些眼花缭乱的武侠、言情连续剧,让他乐不思蜀,再也没心思做其他事情;有考生以“网络改变了我的生活”为题,写到网络游戏、QQ 聊天、网恋是如何的精彩、如何的过瘾等,他“恍然大悟”,以前的生活太枯燥乏味了。
又如生日,这个题目与考生的生活经历密切相关,但学生的“生日”,无非就是互送礼物、开party 等,因而不少考生也就容易往这方面写,可写出来的文章与命题者的本意却相悖。如有的考生写到自己的生日宴会是如何的盛大、菜肴是如何的丰盛等,而有的考生也写到生日时,谁的礼物最好,有考生写道,有好友送她一撮泥土,她认为这是最珍贵的礼物,这就有虚构造作的成份了。
三、态度端正
有些同学走题纯粹是经验主义或者懒惰思想在作怪。有些考场作文跟单元作文是一样的,所以有人总认为都是一样的,结果考试作文题目都不怎么看,就直接照搬单元作文写下去,结果写人变成写事,写记叙文变成写想象文。
还有的是要克服懒惰思想。有人不去选取自己生活中的题材,而喜去搬用“作文选”中的材料,就把自己看过的“作文选”中的片段来一个拼凑,就认为能拼成一篇作文了,他不管内容与题目的中心扣得紧不紧。
四、学会变通
偏了题,就得把中心写回来,这叫变通。一个同学写我的母亲,他写了我的母校,到结果发觉不对,后来他想了想,末尾添了一句:在我的心中,我的母校就像我母亲一样,是母校给我慈母般的爱,是母校陪伴我成长。虽然有点牵强,但老师也无法完全判这文章跑题。
变通中我们还要提醒自己学会作文直通中心。比如,这篇作文中心是写甲事的,有时带点乙事也是可以的;本来这篇作文中心是写“他”的,有时带到一些“我”也是可以的。但为了防止出“偏差”,我们就来个下定决心:中心若写甲事的,就专写甲事,决不带一点乙事;若中心是写“他”的,就专门写“他”,有关“我”的事就一点不带进去。例如写爸爸,就专写爸爸怎么样,就不写爸爸对我怎样,也不写爸爸与我之间的种种事情。犹如电视台记者外出拍新闻那样,只拍眼前的人与事,记者自己是扛摄像机的,只能拍别人,而不能把自己拍进去的。
我想,你学会了以上四种方法,跑题的事情就很少在你身上发生了。
例文1
挫折与收获
饶乐旻
还记得那是一个阳光明媚的下午,我和几个同学去逍遥谷里的拓展基地接受训练,遇到好多挫折,但也有收获。
来到基地,我对六米高的拓展工具感到害怕。教练说:“我们今天有两个项目,一个是逃出生天,规则是:爬到六米高的圆盘上以后,转身,起立,然后跳起来,抓住前面的杆子,就好了。一个是断桥,顾名思义,首先爬上站台,然后在一条‘桥’上走,走到断桥的位置,跨过去。断桥嘛,断开的位置足足有一米多啊!最令人发颤的是:过去以后,身体往后倒,直到落地。”讲完要求,我们去换上帅气的军装,准备妥当。
开始了,一个同学挑战逃出生天。一眨眼的功夫,他已经爬上六米高的站台。不过,他不敢跳啊!怎么办?怎么办?我们为他着急,心里也给他鼓劲。到我了,我小心翼翼地爬,爬到高处,有一丝寒凉,真是高处不胜寒!我没等教练数完数,就跳了,我与教练真像不在同一空间。此时,地面的妈妈眼中不禁泛起涟漪,我眼角也流出了一点儿“小水珠”。
断桥更为刺激,好多人都不成功咧!我想:我能行吗?我看见前面的同学都“惨败”,心里难过极了。到我了,我全身“披甲”登上顶峰。“加油!加油!”彭彬喊道。我数一、二、三!第一次跨越失败,教练将我降下来。我恳求教练让我再试一次,他深褐色的脸上露出一种为难的表情,沉思了一会儿,说:“好吧。”我再次尝试,“一、二、三,跳!”我成功了,但我很担心,因为等会儿要向后倒。“一、二、三,倒!”我太放松了,来了个“向后翻腾一周半,落水,无水花”,把大家逗乐了。
通过这次活动,我懂得团结互助真正的美,胆量也大了……拓展训练真好!
余老师的话:挫折与收获写得是作者一次拓展训练活动,文章记叙的内容紧扣主题,遇到什么挫折,最后又什么收获,使得中心突出,体验深刻。
例文2
难忘的梅州之行
翟逸飞
去年国庆假期,我们一家自驾车到梅州旅游。梅州被誉为世界客都,有着历史悠久的千年“客家”文化和风土人情。
来到梅州,我们先参观了叶剑英故居。叶剑英是我们共和国的开国元勋,十大元帅之一。故居纪念馆有大量珍贵的照片、文物等,向人们展示了叶爷爷伟大光辉的一生。展厅外还有叶爷爷的巨大铜像。
出了纪念馆,我们一路前行登上了一座著名的风景区阴那山。山顶有一座灵光寺,听说灵得很,大人们便要去烧香、拜佛、许愿。之后我们顺着山路继续游览,紧靠山路有一条很深的山涧,古木参天,藤条缠绕,溪流潺潺,非常阴凉。
下山后休息了一会儿,我们坐上了一辆电动车上了雁南飞茶园景区。游玩了十几分钟后,终于登上了万亩茶园的最高处。一眼望去,山峦叠翠,绿映天际,几十座葱绿的丘陵连在一起,望不到边。绿油油的茶树不高但很紧密,一圈一圈盘绕在各个丘陵上,层层向上,像碧绿的梯田,又像天梯的台阶。爸爸赶忙拿出相机拍了很多照片,我兴致勃勃地在茶丛间跑来跑去,还学着采茶姐姐的样子采摘了不少嫩绿的茶叶。
这次旅游很快乐,特别是那壮观的万亩茶园,给我留下了难以忘怀的深刻记忆。
余老师的话:作者紧扣文眼“难忘”两个字,写了难忘的故居、纪念馆、万亩茶园,特别在结果处:那壮观的万亩茶园,给我留下了难以忘怀的深刻记忆,这句话紧扣了文题。
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