一般来说，中文不好的孩子不会太多，但也不要太担心。中文也是比较好提分的。关键是要分析孩子们的哪一部分学习有问题，知道孩子们的缺点才能更好地帮助孩子提高成绩。不认真听讲，课后不复习，课前不预习，不认识新单词，对课本不熟悉一般孩子如果是以上情况，说明孩子的基础知识，孩子对课本的学习深度不够，这类孩子建议从课本开始，将以前学过的新字、新词、课文都认真复习一遍，每天在当下学习一个小时以上，将新字、新词都抄写下来；而家长最好帮助听写，陪孩子读课文，鼓励孩子努力学习，给孩子精神支持。
课外阅读不够，孩子的理解能力不强，思维能力差我们知道，阅读题是中考中非常重要的一部分，考查孩子的理解能力和表达能力。孩子们不仅要理解作者的意图，还要清楚地表达自己的想法，所以在日常生活中我们应该让孩子们阅读各种书籍。尤其是这个年龄段的孩子，最好让他们阅读名著。但阅读不仅仅是会读，每本书到底讲了什么，表达了什么意思，明白了什么道理，都需要孩子们去思考，顺便说一下，在书中有好的词、句、段，最好能让孩子抄写，积累更多的词汇，为孩子写作文打下坚实的基础。
最后是作文题目，这部分占了我们很大的分值。很多中文不好的孩子，不爱写作文，因为作文是对孩子综合表达能力的考核，它对孩子的字、词、句和表达能力有一定的要求。如果我们不把这些部分学好，就很难写出像样的作文。这就是为什么我们强调先学好基础知识。那么如何快速提高作文水平呢？优秀的文档一定不能放过，让孩子读优秀的作文，甚至可以背诵优秀的作文，一般来说，优秀的作文也有分类，每个分类要保证孩子能浏览或背诵5篇左右，然后让孩子每个分类抄写一两篇，模仿优秀作文的运行方法。
语文不好，根源在于理解力，读书给孩子的是词汇的积累，但孩子读书的吸收率还因人而异，理解力是孩子的分析能力，其实我们学什么都是分析能力，语文也是，前面的 题全是个人理解和死记硬背的套题，最后面的作文考的是你的思想和语句架构，所以我们从这几点看孩子到底哪一点出了问题，确定一块补一块会容易很多，猫抓老鼠一抓一个准。
学语文不能只局限于课堂，这样是学不好语文的。就连老师们布置作业的时候都会要求孩子们多读一些课外书籍，甚至连教科书上都有“中小学必读名著”。
所以孩子要学语文，要把眼光放在生活中，在平常多阅读、多积累多运用，才能够了解语文的真谛。学好语文不是为了当作家，更重要的是能够赋予一个人“腹有诗书气自华”的气质与底蕴。
相信很多家长都有这样的困惑：孩子阅读量很大，不知道为什么语文成绩却很低？其实有时候孩子课外阅读，他们大多只关注课外读物的内容为主，并不能够精细的研究字词的用法和作者的表达方式，以及文章的结构和写法，他们常常陷入到文章内容中。所以，在语文考试中考察关于表达方式、写作手法部分，因此这些学生即使知识面很丰富，但在语文的基础知识部分的得分率也很低。我想说的是，读书应当是一件精细而持续的事情。读书的目的不在快、不在多，而在于从书中汲取营养，语文阅读的质量远比阅读的数量更重要。
学生大多数只能做到粗阅读，获得资讯，得到消遣。但是，仅凭粗阅读，是难以提高语文核心素养的。这时候就需要教师引导，带领学生进行精阅读了，好的语文教师，是能带领学生品味出文本之美的，不仅了解文章写了什么，还要探究怎么写的，好在哪里。从而让学生有所发展，有所收获，爱上语言，爱上文学。
不一定哦。
语文重在理解能力和表达能力。建议多多与孩子沟通，看孩子这两方面哪一个方面比较薄弱。
如果是理解能力的问题，建议家长要多多引导孩子去思考，帮助孩子建立正确的思维方式。家长也要与老师多多沟通，鼓励孩子进行提问，不懂就问，是很有效的。
如果是表达能力的问题，可以让孩子多看看书，多写写日记。多参加演讲比赛，即使不获奖也没关系，要让孩子，勇于表达自我。
书海茫茫，人不可能把所有书都读完。因此，一个人的成长应该注重能力的培养。尤其是语文，多看书，最终也只是为了提升孩子的能力。
天生我才必有用。因此，家长要寻找到正确的教育方式。
教过我的所有语文老师中 有说语文就是套路 有说语文就是信息炼化 也有说语文是种素养
语文好不一定爱读书 也许是做题者猜中了命题者的意图；读书多也不一定语文好 语文不是考你读了什么书 我认为 语文是考验对文章的提练度和思考能力
当然 模板也是很重要的 比如阅读题 不同类型的文章老师都总结过答题模式 模式不是生搬硬套 是通过这个方向揣摩命题者的意图 得出答案
特别是高三 所有教过我的语文老师都强调过要揣摩命题者的意图 我曾经有次做阅读理解后发现我的答案与标准答案惊人相识
提高与标准答案的相似度 早读时读几遍语文题（甚至背标准答案）多做题，语文卷子不要扔 积累到一定程度卷子装订起来 闲暇时看一看 记一记 时间长了 就会发现语文似乎有迹可循