用于教研活动的诗句

如题所述

1、众人是个圣人.

2、虎是兽中王,群狼比它强.

3、毒蛇能害人,群蚁能治它.

4、七个小蝎子,蜇死一头牛.

5、女人多了饭熟快,柴禾多了火焰高.

6、一人一根绳,刹腰挡西风;众人一股绳,拉倒紫禁城.

7、众人拾柴火焰高.

8、千里黄河万眼的泉.

9、一根线容易断,十根线扯不断.

10、狗屎多了也种田.

11、三人一条心,黄土变成金.

12、一人一条计,三人一台戏.

13、一人打铁锤不响。二人打铁响叮当.

14、一人计短,百人计长.

15、一人不敌二人计,三人合伙唱台戏.

16、一人肚里没主意,三人合伙有妙计.

17、双拳难敌四只手.

18、多一个铃铛多一声响,多一支蜡烛多一分光.

19、人怕齐心,狼怕成群.

20、人抬人高,水抬船高.

21、独脚难走,孤掌难鸣.

22、双桥好过,独木难行.

23、独人难活,独柴难着.

24、独木不成林,单丝难成线.

25、一块砖头垒不成墙,一根椽子盖不了房.

26、大河有水小河满,大河无水小河干.

27、千家千个姓,百姓百条心.

28、干人千品,万人万相.

29、林子大了啥鸟都有.

30、人上一百,啥人都有。

31、龙多不治水.

32、龙多旱,人多乱,鸡多不下蛋.

33、糖多不甜,胶多不粘.

34、一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃.

35、三家四靠,倒了锅灶。

36、家里婆姨多,饱饭吃不着.

37、天塌压大家.

38、大家的毛驴大家骑.

39、千人吃我的猎物,万人帮我的生路。(哈萨克族)

40、九牛上坡,个个出力.

41、好人不嫌多,坏人怕一个.

42、哪一筐都有烂桃。

43、人多办大事,毛多搓粗绳.

44、集体的力量如钢铁,众人的智慧如日月。

45、星多天空亮,人多智慧广。(鄂温克族).

46、集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。

47、松柏纵然长得好,离开了土地只能当柴烧;个人本领虽然大,离开了集体就会成傻瓜。(蒙古族)

48、一人一个脑,做事没商讨;十人十个脑,办法一大套。

49、一人不敌二人计,三人合唱一本戏。

50、一人智谋短,众人计谋长。

51、一人一料沙,众人一块金。

52、一人不如两人好,大家捧柴火焰高。

53、一人踏不倒地上草,众人踩出阳关道。

54、一个拿不起,两个抬得动;三个不费力,四个更轻松。

55、一个势孤俩力大,三人能叫河搬家。

56、硬树要靠大家砍,难事要靠大家做。

57、一颗星星少光亮,万颗星星亮堂堂。

58、一根铁丝容易折,十根筷子拗不弯。

59、天上星多黑夜明,地上树多成森林。

60、单麻不成线,双丝搓成绳。

有一个姑娘她有一些任性她还有一些嚣张,有一个姑娘她有一些叛逆她还有一些疯狂。没事吵吵小架,反正醒着也是醒着;没事说说小谎,反正闲着也是闲着。是哪个姑娘呀?当然是我们班的班长咯。虽然她有很多缺点,但是她特别热爱集体。

记得上次书法竞赛的时候,我们班就由我和班长参加。我可是信心满满,我知道我写钢笔字很好看,不止我一个人这样认为,老师和同学也夸我写的字很好看。而班长呢,写的字不是很好看,可是班里除了我之外,没有人写的字好看了,因为班长要带头,所以就选上她了。

书法竞赛开始拉,我拿起我的钢笔,写起字来。“啊!没水拉!怎么办?”我小声的说,我心里就像十五个吊桶——七上八下。忽然,一阵熟悉的声音传入我的耳际,原来是班长,她小声地说:“肖萌,呐,给你。”说着,她把她的钢笔给了我,她自己却用圆珠笔写。我心想:哇!班长居然变得那么好心。不过,这很像她的风格。

过了几天,比赛结果出来了,班主任告诉我:“肖萌,你书法比赛得第一名,为班级加了3分,这个星期我们班很可能被评上‘文明班’”我心里好开心,这时我想起了:如果不是班长借了把那支宝贵的钢笔给我,我可能还拿不到第一呢!我还真要谢谢她。想到这里,我马上去找班长。不愧是班长,真是让我好找,居然躲在厕所里!我对班长说:“小班(她的小名),没事你到厕所里干什么?对了,还真是要谢谢你,如果不是你,可能我还得不到第一呢。”班长自以为地说:“当然拉,不谢怎么行呢?我看啊,你没有我是什么都做不成滴。”班长老毛病又犯了,一点小事就骄傲成那个样子。不过,我知道她心里明白我肯定会拿第一,而她自己拿不到,为了给班级争光,就把笔借我了我。

我的班长就是这样,从来都不把心里想的话说出来,其实她是很热爱集体的。
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第1个回答  2020-12-19
以下是有关教研活动的诗句:
1、三人一条心,黄土变成金.
2、一人一条计,三人一台戏.
3、一人打铁锤不响。二人打铁响叮当.
4、一人计短,百人计长.
5、一人不敌二人计,三人合伙唱台戏.
6、一人肚里没主意,三人合伙有妙计.
7、双拳难敌四只手.
8、多一个铃铛多一声响,多一支蜡烛多一分光.
9、人怕齐心,狼怕成群.
10、人抬人高,水抬船高.
11、独脚难走,孤掌难鸣.
12、双桥好过,独木难行.
13、独人难活,独柴难着.
14、独木不成林,单丝难成线.
15、一块砖头垒不成墙,一根椽子盖不了房.
16、大河有水小河满,大河无水小河干.
第2个回答  2020-12-20
一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作不足总结如下:一、教研组工作中形式性的工作多而研究性少。

二、教研组工作中空洞、空泛性多而具体细致的主题性少,因此必须改变活动内容空泛的状况。在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈,其实透过现象看其本质,往往是“活动目的不明确,活动主题不具体”,从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况,这种活动当然也就失去了应有的意义。

也有的教师可能会觉得突然变得不会上课了;还有些教师还会觉得难以摆脱传统教学模式和思维定势的束缚,穿新鞋走老路,甚至一些教师还可能采取抵制的消极态度,面对这种“不想改、不愿改和不敢改”和“新课程呈现的不确定性、动态性课堂”的形势,教研组长及其组员应该通过讨论,并选定一些现实意义强的主题(例如,案例教学怎样加强知识和能力的迁移;

课堂自主学习的探索、小组合作的学习方式的探索、分层教学与学习的探索、问题中心式的教学探索以及新理念指导下的授新课、讲评课、复习课、练习课等的课型探索,学科与多媒体整合的探索;

三、教研组工作貌似合作的多而真正合作的少,因此必须改变集体备课淡化的状况。教师的工作有其特殊性,每一位教师面对的学生是不同的,即使是同一位教师,上课的不同班级也存在很大的差异,因此教师的劳动主要是个体性的,加上不同教师的性格、脾味、年龄、经验和经历各不相同,各自有各自的处世原则和教学思想,根据多元智能理论,每个人的智能特点有很大的差异,有的教师教学的板书设计合理、优美俊秀,有的教师根据教材要求画图栩栩如生,有的教师风趣幽默、旁征博引、妙语联珠,有的教师思维严谨、思路广阔,正因为如此,如何使教研组成为一个团结合作、步调一致的集体;

如何加强组员之间的交流与合作也就显得十分重要。但是在现实中,组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍,而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见,即使有集体备课,也是粗浅的、片面的,甚至还存在互相留一手的状况,这种现象的存在,制约着教师之间的真诚合作与交流,当然也就制约着各位教师个性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘,这对学习学校的教育教学水平的提高是很不利的。
第3个回答  2020-12-19
相遇面容熟,听课时才见。 教研在一起,知是语文人。
同为传道人,笔耕一片田。 松土播下种,浇水待发芽。
苗起长新枝,修剪打蔓植。 护理盼成材,忧恐不结果。
三年看收成,麦熟时节收。 三天验品质,欣喜又期待。
一轮一轮转,勤苦白发生。 偶得写诗梦,提笔展心怀。
第4个回答  2020-12-17
相遇面容熟,听课时才见。教研在一起,知是语文人。

同为传道人,笔耕一片田。松土播下种,浇水待发芽。

苗起长新枝,修剪打蔓植。护理盼成材,忧恐不结果。

三年看收成,麦熟时节收。三天验品质,欣喜又期待。

一轮一轮转,勤苦白发生。偶得写诗梦,提笔展心怀。
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