您好：
眼球由眼球壁及其内容物所组成。
眼球：分为眼球壁及内容物。
1.眼球壁：分为外膜（纤维膜）、中膜（血管膜）、内膜（视网膜）。
外膜（纤维膜）：分为角膜和巩膜。
中膜（血管膜）：分为虹膜、睫状体、脉络膜。
内膜（视网膜）：分为虹膜部、睫状体部、视部。
2.内容物：分为房水、晶状体、玻璃体。
眼球由眼球壁及其内容物所组成。
眼球：分为眼球壁及内容物。
1.眼球壁：分为外膜（纤维膜）、中膜（血管膜）、内膜（视网膜）。
外膜（纤维膜）：分为角膜和巩膜。
中膜（血管膜）：分为虹膜、睫状体、脉络膜。
内膜（视网膜）：分为虹膜部、睫状体部、视部。
2.内容物：分为房水、晶状体、玻璃体。
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第1个回答 2009-07-12
眼球分为
一 眼球壁 1 外层 ：角膜、巩膜、角膜缘、前房角
2 中层：虹膜 、睫状体、脉络膜、
3 内层 ：视网膜
二 眼球内容物 1 放水 2 晶状体 3玻璃体
一 眼球壁 1 外层 ：角膜、巩膜、角膜缘、前房角
2 中层：虹膜 、睫状体、脉络膜、
3 内层 ：视网膜
二 眼球内容物 1 放水 2 晶状体 3玻璃体
第2个回答 2009-07-13
像原理，外界物体通过照相机镜头中的凸透镜在底片上形成倒立缩小的像。
师：（放投影片：《视觉成因示意图》）这是一幅视觉的成因示意图，你们看眼睛像什么？
生：照相机。（齐）
师：眼睛的哪个部分相当于照相机的镜头？它有什么作用？哪个部分相当于底片，它的作用又是什么？
生：晶状体相当于凸透镜，作用是成像，视网膜相当于底片，作用是感光。
师：既然眼睛看东西的过程很像照相机成像，那么请大家结合照相机成像的原理，结合下面三道思考题，分组讨论眼睛是怎样看到物体全过程的？
投影：思考题：
1．在没有光的情况下，你能看见周围的物体吗？
2．外界物体发出的光或反射的光，通过晶状体后会怎样？成像在什么地方？
3．视网膜上形成物体的像后，是谁"报告"给大脑的？
（学生四人一组讨论，教师参与部分小组讨论，学生非常投入，讨论气氛浓）
师：谁愿意把你们组讨论的结果告诉大家？（师放投影片《眼睛成像示意图》，学生争先发言）
生：在没有光的情况下，无法看见物体。（用手捂住眼睛说）
生：外界物体发出的光或反射物体的光，通过瞳孔，进入眼睛，通过晶状体成像在视网膜上，连接视网膜的神经把这些信号报告给大脑，我们就看到了美丽的花。
生：我们周围的物体，有的自己发光，有的反射别的物体的光，当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。
师：大家说得都很好，请大家看眼球的模型（演示蜡烛在眼球模型上成像）。谁能上台来像讲解员一样讲述眼睛看物体的过程。
生：（学生指点模型讲解）蜡烛发出的光，通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，成像在视网膜上，视神经把蜡烛成像的光信号传给大脑，我们就看到了蜡烛。
师：讲解的很好。综上所述，眼睛所以能看到周围的各种物体，最主要的两个原因是什么？
生：眼球内有成像的构造。
生：眼睛可以成像。
生：必须有光。
（二）近视眼的形成与预防师：我们已经明白了视觉的成因（板书），那么你们还想探究些什么问题？
生：眼睛为什么既能看清远处的物体又能看清近处的物体？
生：外界的物体在视网膜上形成的是倒立的像，为什么我们看到的却是正立的？
生：近视眼是怎样形成的？
师：首先我们做一个模拟眼睛看物体的实验，看看通过这个实验能否回答同学们提出的问题。
师：这个实验分三步。（教师演示并讲解实验步骤，学生分组实验）
第一步：观察实验器材，选择凸度较大的透镜做实验，点燃蜡烛并使蜡烛光透过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。如果没有问题，现在开始分组实验。（没有问题，学生四人一组实验，教师巡视指导）
师：现在每组的纸屏上都出现了蜡烛火焰清晰的倒像，大家讨论并回答这个实验中，实验器材相当于眼睛的哪几个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？（学生讨论）
师：请具体回答。
生：凸透镜和纸屏成像的结构像眼睛的结构。凸透镜相当于眼睛的晶状体，纸屏相当于视网膜，蜡烛相当于眼睛看到的物体。
第二步：使物体离凸透镜（晶状体）远一点（教师将蜡烛向外移约10厘米），再观察纸屏（视网膜）上的像有什么变化？注意：实验中，"晶状体"和"视网膜"位置不能移动。（学生分组实验，汇报）
生："视网膜"上的像变模糊了。
第三步：将原凸透镜换用成凸度较小的一个凸透镜再做实验，结果怎样？注意：蜡烛、纸屏、凸透镜之间的距离不能移动，只是调换了凸透镜。（学生分组实验，汇报结果）
生："视网膜"上的像又变清晰了。
师：想一想，为什么？请大家再把这个实验重复做一次，看看你从实验中有什么发现？（学生实验探索，教师巡视指导）
生：凸透镜的凸度发生变化，像也发生了变化。
师：在这个模拟实验中，凸透镜表示什么？
生：晶状体。
师：凸透镜的凸度变化表示着谁的变化？
生：眼睛晶状体凸度的变化。
师：通过这个实验，你明白了什么？你可以推想到什么？
生：人眼睛的晶状体凸度是可以变化的。
生：晶状体凸度变大，人能看清近处的物体，晶状体凸度变小，人能看清远处的物体。
生：近视眼晶状体凸度一定很大。
师：刚才几个同学猜得很好，人眼睛的晶状体的凸度是可以变化的。它虽不能像凸度是可以变化的。它虽不能像凸透镜成像那样调换透镜，但它可以直接改变晶状体的凸度，使人看清物体。秘密在哪儿呢？
师：我们再做一个实验，请大家把自己准备好的小气球拿出来（已充气），用大拇指和食指分别压在气球的两端，这就是秘密。原来，人的晶状体两端有肌肉，叫睫状肌。现在我把手里拿的气球看作晶状体，手指看作睫状肌。用力压气球，会怎样呢？
生：当手指压气球时，气球的凸度变大，也就是睫状肌收缩时，晶状体的凸度变大。
生：当手指放松时，气球的凸度变小，也就是睫状肌舒张时，晶状体的凸度变小。生：晶状体凸度变大时，人能看清近处的物体。
生：晶状体凸度变小时，人能看清远处的物体。
师：这几位同学基本上正确描述了人看清物体的过程。
师：现在需要同学们长时间地看书，也就是看近处物体。（学生手一直用力压着气球，持续2-3分钟后）
师：请同学们描述一下自己手指的感受。
生：发酸。
生：发硬。
生：手指感到疲劳。
师：那么我们长时间看近处的物体时，眼睛的晶状会不会疲劳呢？如果长期使晶状体疲劳，那晶状体还会不会恢复原状呢？我们知道，橡皮筋拉长后长时间不放松是不能恢复原状的。请大家思考：近视眼是怎样形成的？
生：如果长时间看近处的物体，晶状体凸度总是比较大，牵引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，日子久了，肌肉就会疲劳，失去调节能力，再看远处的物体时肌肉不能放松，晶状体凸度不能变小，成像就会模糊，这就形成了近视眼。
生：一个人总是看近处物体，晶状体凸度总是比较大，两端肌肉总处于收缩状态，时间各行其是了就会疲劳，不能恢复原状，晶状体凸度不会变小，远处所成的像不能正好成在视网膜上，物体看起来不清晰，这就成了近视眼。
师：上面的同学回答的对不对呢？请看录像《视觉成因》《近视眼的形成》。（学生观看录像）
师：看来大家的推测和科学家的研究非常接近，说明你们的推理能力在增强，今后要继续努力。
师：近视眼是中小学学生中普遍存在的一种现象。1996年的统计资料说明：小学生目前的近视率为22.78%，中学生的近视率为55.22%，其中高中生为70.34%。而且还有上升的趋势。近视眼给我们的学习、生活带动来了许多不便，通过今天的学习，你们知道如何预防近视眼吗？
生：读书写字姿势要正确，眼与书本距离保持一尺左右。
生：不要在直射的强烈阳光下或光线非常暗的地方看书写字。
生：躺卧、走路、坐车时不要看书。
生：认真做眼保健操。
生：看书约1小时要休息几分钟，向远处眺望一会儿，最好看看绿色植物。
师：希望大家说到做到，保护好眼睛，让它更好地为我们服务。
三、巩固知识
师：（看板书）今天同学们通过观察、推测、实验、讨论，自己探究了眼球的构造，视觉的成因及近视眼的形成与预防，我们不仅掌握了有关眼睛的一些科学，懂得了保护眼睛的重要性，更重要的是学会根据事实，运有已有的知识进行推测。希望大家把这种学习方法运用到今后的学习活动中去。
这节课大家积极动脑，踊跃发言，提出了许多问题，下面我们通过生生互动的方式自己提问，自己解答。
生问：猫的眼睛为什么"一日三变"生答：为了能促住老鼠，晚上瞳孔变大，眼睛看得清。
生问：眼睛不小心进了沙子，为什么会流泪？
生答：眼睛能分泌泪水，洗刷眼球，起保护作用。
生问：我想知道近视眼有没有其它类型？
生答：近视眼分真性近视和假性近视两种。
生问：从眼睛成像模型上看，物体成像在视网膜上是倒立的，为什么我们看到的却是正立的？
生问：昆虫的眼睛和人的眼睛一样吗？
生问：老鹰的眼睛为什么看的比人远？
生问：青蛙的眼睛为什么向外凸起？生问：兔子的眼睛为什么是红色的？生问：眼泪为什么是咸的？
师：同学们真了不起。通过自己的学习，已经解决了许多的问题，这说明你们爱科学、会学习，希望在今后学习生活中继续发扬。还有些问题今天没有来得及解决，请同学们下去翻阅有关资料如《十万个为什么》《百科知识全书》等，从中寻找答案。有了结果，告诉老师，好吗？
生：好！（心情愉快，兴趣盎然）
四、布置作业师：老师给大家布置一个作业，这是个非常有趣的小实验，请注意看老师的做法。
（教师演示做法）在自己的面前放一支蜡烛，闭上一只眼睛，用点燃的火柴从上往下垂直点蜡烛，能一次点燃蜡烛吗？大家试试？
（学生每人实验，大多数点不着）
师：这是怎么回事，请大家下去思考。下节课我们来回答这个问题。下课。
师：（放投影片：《视觉成因示意图》）这是一幅视觉的成因示意图，你们看眼睛像什么？
生：照相机。（齐）
师：眼睛的哪个部分相当于照相机的镜头？它有什么作用？哪个部分相当于底片，它的作用又是什么？
生：晶状体相当于凸透镜，作用是成像，视网膜相当于底片，作用是感光。
师：既然眼睛看东西的过程很像照相机成像，那么请大家结合照相机成像的原理，结合下面三道思考题，分组讨论眼睛是怎样看到物体全过程的？
投影：思考题：
1．在没有光的情况下，你能看见周围的物体吗？
2．外界物体发出的光或反射的光，通过晶状体后会怎样？成像在什么地方？
3．视网膜上形成物体的像后，是谁"报告"给大脑的？
（学生四人一组讨论，教师参与部分小组讨论，学生非常投入，讨论气氛浓）
师：谁愿意把你们组讨论的结果告诉大家？（师放投影片《眼睛成像示意图》，学生争先发言）
生：在没有光的情况下，无法看见物体。（用手捂住眼睛说）
生：外界物体发出的光或反射物体的光，通过瞳孔，进入眼睛，通过晶状体成像在视网膜上，连接视网膜的神经把这些信号报告给大脑，我们就看到了美丽的花。
生：我们周围的物体，有的自己发光，有的反射别的物体的光，当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。
师：大家说得都很好，请大家看眼球的模型（演示蜡烛在眼球模型上成像）。谁能上台来像讲解员一样讲述眼睛看物体的过程。
生：（学生指点模型讲解）蜡烛发出的光，通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，成像在视网膜上，视神经把蜡烛成像的光信号传给大脑，我们就看到了蜡烛。
师：讲解的很好。综上所述，眼睛所以能看到周围的各种物体，最主要的两个原因是什么？
生：眼球内有成像的构造。
生：眼睛可以成像。
生：必须有光。
（二）近视眼的形成与预防师：我们已经明白了视觉的成因（板书），那么你们还想探究些什么问题？
生：眼睛为什么既能看清远处的物体又能看清近处的物体？
生：外界的物体在视网膜上形成的是倒立的像，为什么我们看到的却是正立的？
生：近视眼是怎样形成的？
师：首先我们做一个模拟眼睛看物体的实验，看看通过这个实验能否回答同学们提出的问题。
师：这个实验分三步。（教师演示并讲解实验步骤，学生分组实验）
第一步：观察实验器材，选择凸度较大的透镜做实验，点燃蜡烛并使蜡烛光透过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。如果没有问题，现在开始分组实验。（没有问题，学生四人一组实验，教师巡视指导）
师：现在每组的纸屏上都出现了蜡烛火焰清晰的倒像，大家讨论并回答这个实验中，实验器材相当于眼睛的哪几个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？（学生讨论）
师：请具体回答。
生：凸透镜和纸屏成像的结构像眼睛的结构。凸透镜相当于眼睛的晶状体，纸屏相当于视网膜，蜡烛相当于眼睛看到的物体。
第二步：使物体离凸透镜（晶状体）远一点（教师将蜡烛向外移约10厘米），再观察纸屏（视网膜）上的像有什么变化？注意：实验中，"晶状体"和"视网膜"位置不能移动。（学生分组实验，汇报）
生："视网膜"上的像变模糊了。
第三步：将原凸透镜换用成凸度较小的一个凸透镜再做实验，结果怎样？注意：蜡烛、纸屏、凸透镜之间的距离不能移动，只是调换了凸透镜。（学生分组实验，汇报结果）
生："视网膜"上的像又变清晰了。
师：想一想，为什么？请大家再把这个实验重复做一次，看看你从实验中有什么发现？（学生实验探索，教师巡视指导）
生：凸透镜的凸度发生变化，像也发生了变化。
师：在这个模拟实验中，凸透镜表示什么？
生：晶状体。
师：凸透镜的凸度变化表示着谁的变化？
生：眼睛晶状体凸度的变化。
师：通过这个实验，你明白了什么？你可以推想到什么？
生：人眼睛的晶状体凸度是可以变化的。
生：晶状体凸度变大，人能看清近处的物体，晶状体凸度变小，人能看清远处的物体。
生：近视眼晶状体凸度一定很大。
师：刚才几个同学猜得很好，人眼睛的晶状体的凸度是可以变化的。它虽不能像凸度是可以变化的。它虽不能像凸透镜成像那样调换透镜，但它可以直接改变晶状体的凸度，使人看清物体。秘密在哪儿呢？
师：我们再做一个实验，请大家把自己准备好的小气球拿出来（已充气），用大拇指和食指分别压在气球的两端，这就是秘密。原来，人的晶状体两端有肌肉，叫睫状肌。现在我把手里拿的气球看作晶状体，手指看作睫状肌。用力压气球，会怎样呢？
生：当手指压气球时，气球的凸度变大，也就是睫状肌收缩时，晶状体的凸度变大。
生：当手指放松时，气球的凸度变小，也就是睫状肌舒张时，晶状体的凸度变小。生：晶状体凸度变大时，人能看清近处的物体。
生：晶状体凸度变小时，人能看清远处的物体。
师：这几位同学基本上正确描述了人看清物体的过程。
师：现在需要同学们长时间地看书，也就是看近处物体。（学生手一直用力压着气球，持续2-3分钟后）
师：请同学们描述一下自己手指的感受。
生：发酸。
生：发硬。
生：手指感到疲劳。
师：那么我们长时间看近处的物体时，眼睛的晶状会不会疲劳呢？如果长期使晶状体疲劳，那晶状体还会不会恢复原状呢？我们知道，橡皮筋拉长后长时间不放松是不能恢复原状的。请大家思考：近视眼是怎样形成的？
生：如果长时间看近处的物体，晶状体凸度总是比较大，牵引晶状体的肌肉总是处于紧张状态，日子久了，肌肉就会疲劳，失去调节能力，再看远处的物体时肌肉不能放松，晶状体凸度不能变小，成像就会模糊，这就形成了近视眼。
生：一个人总是看近处物体，晶状体凸度总是比较大，两端肌肉总处于收缩状态，时间各行其是了就会疲劳，不能恢复原状，晶状体凸度不会变小，远处所成的像不能正好成在视网膜上，物体看起来不清晰，这就成了近视眼。
师：上面的同学回答的对不对呢？请看录像《视觉成因》《近视眼的形成》。（学生观看录像）
师：看来大家的推测和科学家的研究非常接近，说明你们的推理能力在增强，今后要继续努力。
师：近视眼是中小学学生中普遍存在的一种现象。1996年的统计资料说明：小学生目前的近视率为22.78%，中学生的近视率为55.22%，其中高中生为70.34%。而且还有上升的趋势。近视眼给我们的学习、生活带动来了许多不便，通过今天的学习，你们知道如何预防近视眼吗？
生：读书写字姿势要正确，眼与书本距离保持一尺左右。
生：不要在直射的强烈阳光下或光线非常暗的地方看书写字。
生：躺卧、走路、坐车时不要看书。
生：认真做眼保健操。
生：看书约1小时要休息几分钟，向远处眺望一会儿，最好看看绿色植物。
师：希望大家说到做到，保护好眼睛，让它更好地为我们服务。
三、巩固知识
师：（看板书）今天同学们通过观察、推测、实验、讨论，自己探究了眼球的构造，视觉的成因及近视眼的形成与预防，我们不仅掌握了有关眼睛的一些科学，懂得了保护眼睛的重要性，更重要的是学会根据事实，运有已有的知识进行推测。希望大家把这种学习方法运用到今后的学习活动中去。
这节课大家积极动脑，踊跃发言，提出了许多问题，下面我们通过生生互动的方式自己提问，自己解答。
生问：猫的眼睛为什么"一日三变"生答：为了能促住老鼠，晚上瞳孔变大，眼睛看得清。
生问：眼睛不小心进了沙子，为什么会流泪？
生答：眼睛能分泌泪水，洗刷眼球，起保护作用。
生问：我想知道近视眼有没有其它类型？
生答：近视眼分真性近视和假性近视两种。
生问：从眼睛成像模型上看，物体成像在视网膜上是倒立的，为什么我们看到的却是正立的？
生问：昆虫的眼睛和人的眼睛一样吗？
生问：老鹰的眼睛为什么看的比人远？
生问：青蛙的眼睛为什么向外凸起？生问：兔子的眼睛为什么是红色的？生问：眼泪为什么是咸的？
师：同学们真了不起。通过自己的学习，已经解决了许多的问题，这说明你们爱科学、会学习，希望在今后学习生活中继续发扬。还有些问题今天没有来得及解决，请同学们下去翻阅有关资料如《十万个为什么》《百科知识全书》等，从中寻找答案。有了结果，告诉老师，好吗？
生：好！（心情愉快，兴趣盎然）
四、布置作业师：老师给大家布置一个作业，这是个非常有趣的小实验，请注意看老师的做法。
（教师演示做法）在自己的面前放一支蜡烛，闭上一只眼睛，用点燃的火柴从上往下垂直点蜡烛，能一次点燃蜡烛吗？大家试试？
（学生每人实验，大多数点不着）
师：这是怎么回事，请大家下去思考。下节课我们来回答这个问题。下课。
第3个回答 2009-07-12
角膜、虹膜、晶状体、玻璃体、巩膜、脉络膜、视网膜、
虹膜中央是瞳孔
角膜与脉络膜是一层，角膜位于前侧，可见。脉络膜位于后侧，不可见
晶状体前后分别为前房、后房，内含房水
虹膜中央是瞳孔
角膜与脉络膜是一层，角膜位于前侧，可见。脉络膜位于后侧，不可见
晶状体前后分别为前房、后房，内含房水
第4个回答 2012-07-18
（视神经）
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