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口语交际评课优缺点及建议
口语交际
意见不同怎么办
评课优缺点
答:
但同时也存在不足之处:口语交际重在交际互动,
所以我应尽可能地贴近学生的生活,设计多种交际情境,以提高学生的交际能力
。我虽然也设计了学生熟悉的医院、电影院等情境,但缺乏一定的表演练习,如果把这些真实的场景让学生表演出来,可能效果更明显,学生更深刻。另外,需要注重对学生的表现及时的给予评价。
我们
与
环境
评课优缺点
答:
优点
:1、在口语交际进程中,
学生能够积极参与到交流之中,对身边的环境问题进行客观公正的评价,并能围绕环境问题发表自己的见解和看法
。2、本堂课上,我不仅营造了一个符合学生年龄特点、感兴趣、又能让学生大胆把自己收集到的材料介绍给大家的语言环境,而且让学生在轻松的交流氛围中懂得保护环境人人有...
口语交际
课《什么样的文具盒》
评课
答:
2、实践性。口语交际是语文实践性最直接的体现,也是培养学生多元智能的最好实践机会
。学生们在唐老师创设的情境中进行听、说以及学生有礼貌地提问,肖文楠耐心地叙述这些待人处事的各种实践训练,让学生走向社会,把课堂上学到的口语交际知识运用到实际生活中,进行口语交际实践锻炼。3、整体性。口语交际训...
一年级语文
口语交际
请不要这样做的
评课
稿
答:
1、
整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理
。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。 2、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生...
课堂
评课
用语
优缺点及建议
答:
课堂评课用语优缺点及建议如下:教师评课用语缺点
1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃
,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少,学生没机会展示。6、教师没有...
评课
时主要评什么???
答:
口语交际
是有交流对象的,不同的交流内容,不同的交流环境,应该注意不同的语气,不同的讲话方式;2.口语交际的训练,是让学生把在课堂上学到的知识,学到的语言,怎样更得体的应用于生活实际。基于这两点,我认为,
评课
时要评介教师指导学生交流是否到位,指导学生语言运用是否到位。当然,我的想法不...
让
口语交际
课“�”起来_口语交际课
评课
答:
只有长期加强朗读训练,让学生读出情、读出味、读出神,实现文本语言的内化,才能在
口语交际
时“先声夺人”,实现文本语言的外化。 (二)创设“互动”的情境――让学生乐于说 “口语交际”的核心是“交际”二字,注重的是人与人之间的交流,而不是听方和说方简单的相加。因此,在具体的语言训练中,要努力创设“互动...
关注细微差别 明确言语训练二上《
口语交际
——商量》教学
评课
答:
第二组(看电视),巩固“商量” 最后的总结
建议
回到板书 今天的
口语交际
课,我们学会了遇到麻烦事如何与人商量。如果你有充分的理由,并且能用商量的语气说明自已的想法,那么你的想法就很容易被别人接受哦! 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
《注意说话的语气》上课、
评课
反思
答:
第一,先看课程标准中关于
口语交际
教学的教学
建议和
评价。这可以避免自己对课程理解上的狭隘与偏差。 今天听了吕老师的点评,其实有些东西我不太明白,看了课标以后发现,很多内容我恍然大悟。比如,上完课后,吕老师问我:你认为...
小学
口语交际
教学从哪些方面进行
评课
答:
首先,
口语交际
训练和语言表达训练不一样。口语交际是有交流对象的,不同的交流内容,不同的交流环境,应该注意不同的语气,不同的讲话方式;此外,口语交际的训练,是让学生把在课堂上学到的知识,学到的语言,怎样更得体的应用于生活实际。基于这两点,我认为,
评课
时要评价教师指导学生交流是否到位,...
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