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基础教育课程改革前后的变化
我国
基础教育课程改革
经历了几次?
答:
课程改革经历了八次。我国基础教育八次课程改革的历史探究自建国以来,我国共经历八次基础教育课程改革,
每次课程改革呈现出不同的特点与特色
。20年课改历程分为3个阶段:上海市建平中学、广东省深圳市明德实验学校、上海市金茂学校。1.0建平时代:建平中学是公立学校,我所主导的课程改革主要是学科阶段的...
新一轮
基础教育课程改革
教材
变化
答:
北京市新一轮基础教育课程改革正在进行,教材选择和结构已有所调整
。除政治、化学和体育采用统一教材外,其他科目如高中课程,包括高中语文,有两套教材可供选择。人民教育出版社是主要的出版方,北京出版社、北师大出版社、地图出版社和岳麓书社的教材也得到了入选。
改革后的教材设计将以模块化进行
,虽然...
中华人民共和国成立后
课程
发生了哪些
变化
?
答:
第六次课改(1982-1984):第六套中小学教材,以思想品德取代原来的政治课,恢复历史课、地理课
。第七次课改(1985-2000):“义务教育——高中”两阶段设计,第七套中小学教材。第八次课改(2001):强调“三维”,国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”。自2001年开始第八次基础教育课程...
建国后,我国进行了几次
教育改革
?每次的的改革大体内容和结果如何...
答:
本次课程改 革不仅逐步地下放了权力,而且引人了竞争 机制
,对国家基础教育课程改革项目实行招 标制度,使课程教材建设向健康、有序的方向发展。第二,发展性。从这次课程政策的指 导思想和具体目标来看,确实体现了“以学生 的发展为本”的思想,体现了“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的理念。这 意味着...
基础教育的改革
历程
答:
新一轮
基础教育课程改革
从酝酿开始以来的十年里,全国广大教育工作者和教师思想上也经历了一个重要的发展历程。首先是激动、兴奋,新课程给人以刺激;其次是困惑、苦恼,传统与现代理念的碰撞产生的矛盾,使他们焦躁不安;三是论争、反思,寻找理论和事实依据,理清思路;四是理性行动,主动地、创造性实施...
新一轮
基础教育课程改革
突出
变化
答:
新一轮的
基础教育课程改革
正在深刻影响着传统的高中教育模式,这场变革可谓“触及根本”,但其推进过程则是渐进且审慎的,需要明确目标并坚定执行。其中,最具变革性
的变化
在于学生自主选课的实施。在完成必修课程的前提下,学生被赋予了“课程选择的自主权”,他们能够在特定范围内自由选择“我所热爱的学科...
基础教育课程改革的
主要内容是什么?
答:
我国
基础教育课程改革
主要体现在:教育目标的转变、课程设置的调整、教学方法
的改变
、师资队伍建设的提升、教育评价制度的改革等。1、教育目标的转变:基础教育课程改革主要是以培养适应未来社会的发展需求的全面发展的人才为目标,强调政治素质、道德素养、创新能力、综合素质等方面的培养。2、课程设置的调整:...
新
课程改革
有哪些突出
的变化
?
答:
新一轮
基础教育课程改革
突出变化:从长远看,这一轮高中课改对传统高中教育模式的冲击是很大的,可以说是“伤筋动骨”的。但课程改革是一个渐进的过程,不可能完全“推倒重来”,需要的是看准方向和坚定信念。高中新课改“最要害”
的变化
是学生自主选课。也就是说,学生在完成必修
课程的
基础上,有很大...
我国
课程改革
经历了几个阶段?
答:
新
课程改革的
核心理念就是
教育
“以人为本”,即:一切为了每一位学生的发展。1、关注学生作为“整体的人”的发展;2、促进课程的适应性和课程管理的民主化;3、确立学生的主体性和强调学生个性经验。(三)发展趋势 世界:课程内容的现代化、综合化;
基础
学科知识结构化;重视能力培养;重视个别差异。我...
简述
基础教育课程改革的
发展趋势。
答:
学习——内在的财富》的报告中提出了四种支柱性的基本能力:求知的能力、在应变中做事的能力、共处的能力、生存和发展的能力即做人的能力。(3)加强
课程
科学性与人文性融合的趋势。(4)加强课程综合化与实践性的趋势。(5)课程个性化和多样化的趋势。(6)果程与现代信息技术结合发展的趋势。
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