44问答网
所有问题
当前搜索:
学生与所学课程之间的关联是
...教育
学课程
学习中你所参与的教学活动,联系
所学的
教育学内容,谈谈你...
答:
他的这番言论被政界、企业界人士所公认,由此不得不引起我们教育工作者深思。长久以来,尽管我们口头上说以德育为首,但在实际教学工作中,却往往被大打折扣。究其原因,还在于我们有相当一部分学校管理者、教师在认识上有偏差:重智育,轻德育。不论学生品行优劣,只要能考高分就是优生;不管
学生所
作所...
英语好的,帮帮忙!~关于外语教学法的问题!
答:
这与常规的课堂教学的程序并无本质区别,但教学过程必须是围绕任务的完成而进行的,也就是
所学
的知识与技能都是完成任务所必需的,同时教学过程中要不断将正在学习的知识与技能反照到要完成的任务之上,也就是在新学的知识、技能与运用任务
之间
建立直接
的关联
,使
学生
既掌握知识与技能,更形成运用这些知识与技能的能力。
...002俩课程,怎么查询出
和学生
01
所学课程
完全一样的同学
答:
解题思路:STUDENT 为
学生
表 有 SID 和 其他学生信息 SC为成绩表 有
课程
CID 和 SID
关联
先查SC 表 获取 SID 和 对应所选课程 按一定顺序排序的 CID 字符串的拼接(如 学号01 选了课程 01 02 03 那么对CID进行字符串拼接 成 学号 :01 gc:01,02,03 格式 )然后获取 01 学生...
从教师与
学生的
关系看,新
课程
要求教师应是
学生学习的
合作者 判断题
答:
判断题:从教师与
学生的
关系看,新
课程
要求教师应是
学生学习的
合作者。错误,应该是:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应是学生学习的促进者。
如何学好思想道德修养与法律基础
课程学习
规划论文
答:
就“思想道德修养与法律基础”
课程学习
而言,我认为
学生
应针对自身的现实状况,侧重于以下几个方面的尝试与探讨。 1.全局学习法 这种方法的观点是学习要着眼全局,把握整体内容及学习宗旨,并以此去理解各部分内容
之间的关联
,区分各部分内容在整体学习中的主次、轻重,从而使我们在学习中有“居高临下”之感,无论学习哪...
检测与传感技术论文
答:
增加实际案例是
学生
能够对传感器的应用有更感性的认识。 3、适当补充传感器与系统互联的方法。在先期几种传感器的应用中加入传感器接入控制器的方式介绍,使其思考
所学课程之间的关联
,对所学专业课程之间的联系能更加深入的认识,建立起系统的概念。 (二)教学方法的改革 为了克服课程教学中客观存在的困难,获得良好的教学...
课程
提炼的三步法
答:
2、增强学习效果:课程提炼有助于增强
学生的
学习效果。通过提炼课程内容,学生可以更好地理解
课程的
重点和难点,形成自己的知识体系,并能够更好地将
所学
知识应用到实际生活中。这不仅能够提高学生的学习成绩,还可以培养学生的实际操作能力。3、培养学习能力:课程提炼的过程也是培养
学生学习
能力的过程。学生...
范列教学的范列性特征是针对什么而言
答:
知识所反映事物的性质规律及事物
之间关联
的认识,关键是要在当前
所学
的新概念、新知识(即“符号表示的观念”)与学习者原有认知结构中的某个方面(表象、概念或命题)之间建立起非任意的实质性联系.只要能建立起这种联系就是有意义的学习,否则就必然是死记硬背的机械学习.奥苏贝尔认为,能否建立起新旧知识
之间的
...
如何在课堂上引导
学生
进行社会义工活动?
答:
课程融合:将社会义工活动
与课程
内容相结合,让
学生
理解这些活动与他们
所学
知识
的关联
。例如,在历史课上,学生可以参与保护历史遗迹的志愿服务;在生物课上,学生可以参与植树造林或清洁公园的活动。项目式学习:设计以服务学习为基础的项目,让学生在实践中学习和反思。通过这种方式,学生可以在解决实际问题...
跨学科教学的好处有哪些?
答:
可见,跨学科教学培养
学生
综合运用多学科
所学
解决问题,是培养创新人才的重要举措之一。进行跨学科教学的方法:一、基于本学科立场 跨学科学习是有学科立场的,在实践中本学科不可被
关联
学科所取代。同时,跨学科学习的本质特性决定了其学习方式的多样化,决非知识灌输和个体独
学所
能完成。二、开展跨学科...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜