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学生与所学课程之间的关联是
学生与课程的
关系是多对多的关系属于什么类型
答:
③多对多联系(m:n)
。例如,一个学生可以选修多门课程,任何一门课程可以为多个学生选修,所以学生和课程之间的联系是多对多的联系。
学生和课程之间是
典型的什么关系?
答:
上与被上的关系!
信息技术中哪些技术有助于建立
所学
内容与
学生
已有知识
间的关联
?
答:
在信息技术中,以下技术可以帮助建立所学内容与学生已有知识之间的关联:1.
智能化教学平台:智能化教学平台利用人工智能和机器学习等技术
,可以根据学生的学习历史和表现,提供个性化的学习建议和推荐。这样可以将所学内容与学生已有的知识进行匹配,帮助他们更好地理解和消化新知识。2. 移动学习应用:移动学...
你认为
学生
、教师、
课程
与技术的关系是怎样的?
答:
1、学生是教育的核心
,教师和课程的设计都是以学生的学习需求为出发点,教师需要了解学生的个体差异,学习特点和兴趣爱好,为学生提供个性化的学习支持和指导,课程设计也需要根据学生的学习阶段和学科特点,提供合适的学习内容和任务,以激发学生的学习兴趣和潜能,技术的应用也需要考虑到学生的需求,为学生提...
做一个c++的小
学生
管理系统,要有一个学生类,成绩类
和课程
类,这三个类...
答:
可以有两种做法:第一种:成绩类是学生类和课程类的关联类
。第二种:成绩类作为具体类,与学生类和课程类都有关联。
核心素养与化学
课程
内容
的关联
模式
答:
核心素养与化学
课程
内容
的关联
模式:化学核心素养是
学生
在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养,反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平。这一素养不仅体现了学生从化学视角对观事物能动反映方式,而且反映了学生对客观事物能动反映的结果。因此,化学核心素养同时具有...
学生与课程之间的
选修关系是
答:
回答
学生与课程
应该是学生休息的时候就好好的休息的 学习的时候就认真的学习
从教学内容角度观课评教
答:
每上一节课,我们都要反思自己想教与实际所教之间的关联,审议自己所教与学生实际
所学之间的关联
,反思和审议自己想教、所教、
学生所学
与语文
课程
目标的关联,应该成为语文教师校本教研的主题,应该作为语文教师专业知识发展的主要途径,也应该作为语文课堂教学研究的...
公益课堂与基础
课程的
关系
答:
1、组合与丰富:公益课堂可以作为一种附加的学习机会,为
学生
提供了在实践中应用和丰富基础
课程
知识的机会。通过参与公益活动,学生可以将
所学的
基础课程知识应用到实际场景中,同时培养分享和奉献精神。2、跨学科
关联
:公益课堂鼓励综合学习和跨学科的方法。它可以与多个基础课程领域建立关联,例如社会学、...
教与
学之间
存在的逻辑关系是教师教多少,
学生
也学多少
答:
教与学的关系问题又是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。教第学是教师的教与
学生的学的
统一,这种统一的实质是交往、互动。基于此,新
课程
把教学过程看成是师生交往、积互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的...
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课程既是学生所学的所有科目
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