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学生与所学课程之间的关联是
不同
课程
观主导下三种不同课程内容取向是什么?并简述其优缺点。简答题...
答:
1、知识本位
课程
观:这种课程观强调知识的系统性和完整性,将课程内容设计为一系列相互
关联
的知识体系。优点在于能够让学生全面系统地掌握学科知识,培养其基本的学科素养。然而,这种取向容易忽视
学生的
兴趣、需求以及个体差异,导致学生难以将
所学
知识应用于实际生活中。2、学生本位课程观:这种课程观强调学生...
核心素养是
学生
通过
课程学习
逐步形成的正确什么b被什么
和
关键什么是课...
答:
2、情感体验:核心素养的形成也与
学生的
情感体验密切相关。学生在学习过程中,会对
所学
知识和技能产生积极的情感体验,例如成就感、满足感等。这些积极的情感体验可以激发学生的学习兴趣和动力,促进他们的学习进程。相反,消极的情感体验可能会阻碍学生的学习进程,甚至导致学习困难。3、社会环境:核心素养的...
注重
学生
对基础知识、基本技能的理解和掌握
答:
注重
学生
对基础知识、基本技能的理解和掌握 “知识技能”既是学生发展的基础性目标,又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体。1.数学知识的教学,应注重学生对
所学
知识的理解,体会数学知识
之间的关联
。学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断...
...教育学中的小学教育的实质就是小学教师与
学生的
学习生命存在_百度...
答:
35、师生关系:是指
学生和
教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。36、课程:广义的
课程是
指学生在校期间
所学
内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。37、课程类型:是指
课程的
组织方式或指设计课程的种类。38、基础型课程:注重学生基础学力的培养,即培养学生作为...
2011数学新课标中“双基”变“四基”如何在教学中落实。
答:
与2001年版相比,《数学课程标准(2011年版)》从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。具体变化如下: 一、总体框架结构的变化 2001年版分四个部分:前言、课程目标、内容标准
和课程
实施建议。 2011年版把其中的“内容标准”改为“课程内容”。前言部分由原来的基本理念...
英语好的,帮帮忙!~关于外语教学法的问题!
答:
这与常规的课堂教学的程序并无本质区别,但教学过程必须是围绕任务的完成而进行的,也就是
所学
的知识与技能都是完成任务所必需的,同时教学过程中要不断将正在学习的知识与技能反照到要完成的任务之上,也就是在新学的知识、技能与运用任务
之间
建立直接
的关联
,使
学生
既掌握知识与技能,更形成运用这些知识与技能的能力。
课程的
逻辑:“学校知识”
答:
以知识概念为基础,分析、考察
课程
,并抓住学校知识的问题展开了批判。在他们看来,“学校知识”即使是通过正式课程加以授受的,也存在着教学过程中借助师生
之间的
交往和相互解释而加以再定义、再建构的一面。就是说,注重通过“隐蔽课程”所授受的学校知识。他们强调,我们不仅应当认识到
学生
不仅从每日每时的课堂...
编辑出版学怎么样?就业方向与前景
答:
我现在
所学的
专业虽然与编辑出版学有一定的偏差,但每个专业
之间
也或多或少的有相
关联
的方面。所以既然当初选择了现在所学的专业,那么就在现有基础上强化自身的文化素质,与此同时,通过旁听编辑出版
学的课程
,加深对该专业的认知程度;并结合自学和调查,全面透彻认识编辑出版学。(2)加强自身的文字专业性。我作为一个...
编辑出版学本科都学什么内容?就业前景如何?
答:
我现在
所学的
专业虽然与编辑出版学有一定的偏差,但每个专业
之间
也或多或少的有相
关联
的方面。所以既然当初选择了现在所学的专业,那么就在现有基础上强化自身的文化素质,与此同时,通过旁听编辑出版
学的课程
,加深对该专业的认知程度;并结合自学和调查,全面透彻认识编辑出版学。(2)加强自身的文字专业性。我作为一个...
...002俩课程,怎么查询出
和学生
01
所学课程
完全一样的同学
答:
解题思路:STUDENT 为
学生
表 有 SID 和 其他学生信息 SC为成绩表 有
课程
CID 和 SID
关联
先查SC 表 获取 SID 和 对应所选课程 按一定顺序排序的 CID 字符串的拼接(如 学号01 选了课程 01 02 03 那么对CID进行字符串拼接 成 学号 :01 gc:01,02,03 格式 )然后获取 01 学生...
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