44问答网
所有问题
当前搜索:
小学科学优秀教学设计
科学
六年级《日食和月食》
教学设计
答:
科学
六年级《日食和月食》
教学设计
篇1 教学内容 九年义务制教育
小学
自然第11册第15课 教学目的和要求 1.科学知识与技能知识——知道日食、月食是自然现象及日食和月食的成因。 2.科学探究——经历科学探究活动,能对问题结果进行猜测,形成探究日食和月食的成因的方法,进行观察、实验,根据有关信息作出结论。 3....
小学
三年级上册
科学
《校园里的植物》
教学设计
答:
1、教师在校园内选择一个观察地点,供学生观察。2、观察记录纸。
教学
活动建议:本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透...
小学
六年级上册
科学
《昼夜交替》
教学设计
答:
设计
意图:这里让学生潜移默化的接受
科学
探究的方法:质疑假设—实验验证,掌握研究科学的方法。充分让学生来自己发现问题,自己解决问题,发挥其主观能动性。三、研究不同地点所处的时间差异 1、师:我们观察转动的地球仪,想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候,哪些国家和地区正处于黑夜?哪些国家...
小学科学
四年级上册声音是怎样传播的
教学设计
答:
三、
教学设计
小学科学
课程的学习包括科学知识和科学探究两部分,强调探究式学习活动是科学课程的一大特色,我认为教学中要让学生先用已有的知识和经验大胆猜测,为了验 证猜想,建立科学的概念,学生就要通过实验等方法获取自己所需要的证据。另一方面要让学生自己通过实验获得新知,并能运用所学知识科学地解...
小学科学
:《土壤中有什么》教案
答:
二、
教学设计
:(一)教学目标:1、
科学
概念:1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来,一般来...
四年级
科学
一天的食物
教学设计
答:
四年级科学一天的食物
教学
反思 《一天的食物》是
小学科学
四年级下册《食物》单元的第一课,主要由记录一天的食物和给食物分类两个活动构成。这两个活动相辅相成,前者为后者做准备,后者对前者进行整理。从本堂课的学和教两方面来看,学生学得快乐,教师教得轻松。师生之间、生生之间的思维互相碰撞,学生的活动时间充分...
教科版六年级下册
科学
《小苏打和白醋的变化》
教学设计
答:
《小苏打和白醋的变化》一课是
小学科学
六年级下册,第二单元《物质的变化》。具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象,学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程,研究各种各样化学变化,总结化学变化的主要特征:产生了新物质。这个实验涉及到小苏打和白醋。
教学
目标:认知目标...
小学
六年级
科学
《悄悄发生的变化》的
教学设计
答:
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期的变化特点,能够选择适当的方式表达和交流自己对青春知识的了解。2、意识到青春期的变化是人体的正常发育,要从
科学
的角度看青春期的变化。二、
教学
重点、难点:知道青春期的身心发展特点,能正确看待青春期的变化。三、教学准备:1、收集有关青春期特点的录像和其他...
教科版
小学科学
六年级下册小苏打和白醋的变化
教学设计
答:
【
教学
过程】 一、游戏导入 1.老师一手拿白开水,一手拿白醋问:“你知道哪杯是白水,哪杯是白醋吗?用什么方法来区别白醋和白开水呢? 2.今天老师带来了两种材料:一种固体的小苏打,一种液体的白醋,它们各自有怎样的特征呢?你们准备怎样来观察这两种物质,用什么方法来观察?(看、闻、尝、摸) 【
设计
意图】通过让学...
小学科学
怎样认识物体
教学设计
答:
二、
教学
目标(知识,技能,情感态度、价值观)
科学
知识:1.知道怎样描述物体的运动。2.了解物体常见的几种运动方式。能力培养:1.培养学生分析问题的能力。2.培养学生定量观测记录、搜集整理信息的能力。情感态度价值观:1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题。三、学习者特征分析 通...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学科学优秀教案50篇
小学科学赛课一等奖教学实录
小学科技制作优秀教案
小学科学课教材教案设计
科学《戳不破的纸》教案
小学科学优秀教学案例10篇
小学科学特色课教案设计意图
小学科学片段教学教学设计
小学科学的板书设计