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幼儿感知集合概念的意义
幼儿
学习
集合的意义
有以下四点
答:
2、感知集合是儿童形成最初数概念的必要的感性基础
。3、儿童对集合中包含关系的理解,为儿童数概念的形成和建立作了准备。4、集合与集合之间的对应关系,
有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系
。
感知集合的
教育对
幼儿
数
概念
发展与教育
有何
影响与作用
答:
而且也是幼儿数学教育的重要内容,
它为幼儿形成初步数概念和学习加减运算提供了感性基础.感知集合教育的主要内容有:①物体分类的教学.让幼儿掌握不同的分类方法
,理解和掌握有关分类的词语,类包含子类,类大于子类的集合思想;②区别“1”和“许多”的教学.是小班的教学内容.让幼儿区别“1”和“许多”并理解...
幼儿感知集合
对其数学学习
有何意义
答:
孩子从小就有了
集合
思想为以后的数学学习有很大帮助。如一年级学习数的组成:8里面有几个1?2个4组成几?等一系列的数学问题,孩子理解起来就更容易,数感也会更好。
幼儿
园数学统计有哪些
答:
2、数:孩子总是先口头数数开始,到结合实物数数。
从无意义的数字到掌握数的实际意义,认识数字,理解数字,运用数字,最终形成数的概念
。3、量:通过对集合和数的学习,孩子从不精确的集合感知到确切的数量,这是数量由具象化到形象化的过渡,为加减概念打下基础。4、形:在儿童早期数学启蒙的阶段,...
幼儿
园
集合概念的
内容有哪些
答:
幼儿
园
集合概念的
内容如下:大班幼儿关于集合与分类的关键经验是:核心经验。1、物体的属性用来对物体进行匹配,分类,组成不同的集合。(形状,特征,颜色)。2、同样物体可以按照不同的方式进行分类(特征,用途,材料,数量,名称,事物间的关系,量的差异)。3、集合间可以进行比较,
感知
其关系。大班...
简述
幼儿集合概念
发展的阶段
答:
1、泛化笼统的感知阶段(2-3岁):看不到集合的范围,对集合元素只有模糊和泛化的直觉。2、
感知集合
界限阶段(3-4岁):关注集合的界限,从而削弱了对组成元素的注意。3、感知集合元素阶段(4-5岁):通过点数等方式确定集合元素的数量;可以根据物体简单的用途、数量等内部特征进行分类。4、初步的集合...
什么是
感知
有限
集合
阶段
答:
一些实验研究也表明,小班的幼儿这时可以用对应的方法来比较两组物体是一样多还是不一样多,例如比较小碗和小勺的多少,让幼儿在每个小碗里放一个小勺,最后看一看谁多谁少。这说明幼儿已经在集合的界限之内感知集合了,但还缺乏对集合元素的明确知觉。专家和研究人员的实验报告指出,
幼儿感知集合的
发展...
引导
幼儿感知集合的
教育要求主要包括哪几方面内容?
答:
幼儿感知集合的
教育是指在不教给集合术语的前提下,让幼儿感知集合及元素,学会用对应的方法比较集合中元素的数量,并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。对幼儿进行感知集合教育包括以下几部分内容:1、感知集合及其元素,进行物体的分类,把具有相同特征的事物归并...
幼儿感知集合
教育
答:
回答:第二节
幼儿感知集合
的教育教学目标1.熟悉有关集合概念,掌握幼儿感知集合教育内容与要求。2.掌握幼儿数学教育中有关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织的理念与方法;明确设计的基本环节与指导要点。3.能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼儿
集合概念的
各类教育活动...
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