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情态动词 教案
高一
情态动词教案
答:
以下是高一
情态动词教案
,欢迎阅读。 (一)情态动词的定义 情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度。 (二)情态动词的特点 1.情态动词有一定的词义。 2.情态动词不能单独做谓语,它必须和其他动词的原形一起构成谓语。 3.情态动词没有人称,数的变化。 (三)情态动词的结构和意义...
情态动词
英语说课稿
答:
如何使用
情态动词
can(could) ,must,have to, may(might),shall(should),will,dare,need,aught to等是本次课程的重点内容。
教学
内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法;最后加以练习进行巩固。2.教学重点: 学会运用情态动词can(could), must,have to, may(might),shall(should),will...
八年级上册英语
教案
第九单元
答:
四、
教学
重点:用
情态动词
can和can‟t表示能不能参加聚会的 句子 五、教学手段:多媒体。 六、教学步骤: 教学第一个环节:创设情景,导入新课 1.将有关表示聚会的图片向学生们展示,从而引出can can‟t的用法。 2.把1a中的图片和单词卡片给学生(4人一组)把词与图联系起来。( 4. 学习新单词 prepare , an...
初中英语语法说课稿范文
答:
1.
教学
重点:了解
情态动词
的定义,熟记常见的情态动词,学会三个基本的情态动词can, may, must的具体用法 2. 教学难点:情态动词用法的基本句型以及can,may, must的区分和各自特殊地用法。依据我对教材的分析,以及教学目标教学重难点的确立,我制定了相应的教法与学法 二、 学习方法与教学方法的分...
新人教版七年级下册英语
教案
答:
1
情态动词
can的用法;2 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。 三、
教学
过程 Ⅰ. Warming- up and revision T: Hi, S1! What can you do? S1: I can sing and dance? 2. Role-play. Ⅱ 1. 2. 中的句子,然后做填空练习。 ① ② / 不,我不会。 Yes, ___ ___...
九年级上册英语五单元
教案
答:
1.
情态动词
对正在进行的动作进行推测 结构为:主语+aightculd ust can’t+be+ding 例如:She ust be cing because I can sell sething delicius.2. There be sebd ding sething.此句型表示有人正在干某事。其中ding sethin作后置定语。例如:There are an peple waiting fr the bus .(六) ...
急求“带
情态动词
的被动语态”专题课件或
教案
答:
[第一关]概念关 英语
动词
有两种语态,即主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者,被动语态表示主语是动作的承受者。如:We should plant many trees on the mountains.我们应该在山上种许多树。Many trees should be planted on the mountains.应该在山上种许多树。[第二关]构成关 被动...
九年级英语被动句
教案
答:
教学
过程:一、导入:应用已学的含有
情态动词
的被动语态的句子导入。二、归纳:1. 先请同学们讨论,对被动语态进行归纳总结:被动语态 (一)主语与动词的关系:主动语态主语是动作的执行者,被动语态主语是动作的承受者。(二)被动语态的基本结构:be + done(动词的过去分词)一般现在时态的被动结构:...
七年级下册英语
教案
答:
七年级下册英语
教案
一 一、
教学
目标 知识与能力:本单元主要学习询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动,学习
情态动词
can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及一般疑问句的构成和用法;学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力;能够谈论自己...
《What’s the matter》说课稿
答:
情态动词
should/ shouldn’t的用法 短语:go to bed early, be stressed out, listen to music 五、课堂
教学设计
1、导入: 通过刘翔引入句型:What’s the matter with him? 通过近期出现的事情导致学生的兴趣。 2、 新课教学 a) 通过问答和提问引出新词汇并学习新词组 b) 通过对句型的学习,让学生才能make...
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