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情态动词导入环节
初中
情态动词导入
怎么上
答:
先复习一些简单的
动词
词组:drink coke,fly a kite等等,然后再问,Can you...?他们自己也说说What can you do? I can...然后转到,一些特殊场所:library, park等等,让学生说说什么必须做,什么禁止做,运用一下罗。其实问这类问题,是需要告诉学生多大,掌握的情况如何等等的。
情态动词
英语说课稿
答:
1)由二则谜语
引入
要教的
情态动词
:1.You can’t catch his body; you can’t see his shadow.When strong, he shakes the house,when weak, the tree leaves. 2.What can you catch but not throw?让学生猜,猜完以后,说出这里面都有一个can,这个时候它的意思是什么以及在这里的作用,由...
小学六年级英语教案:教学案例《Rules round us》
答:
其次,师生看关于交通的视频,并且讨论 “traffic rules”,初步
引入导入情态动词
must.学生先阅读含must, must not的表示和禁止的句子,然后把句子和表示地点的介词短语配对。并句型:“We must / mustn’t…in /on /at…”的操练。(这个
环节
是让学生自主地依据已有知识,从生活中体验运用知识。)3....
高中英语课堂
导入
的策略
答:
除此之外,我们也可以是利用自己的学校、教师、同学或者热门话题,只要身边的事物贴近我们课堂主题,合理合适,完全可以作为
导入
,往往最能激发学生的兴趣,也显得最真实亲切。在复习
情态动词
的时候,我利用了伦敦奥运会最热门人物孙杨导入,然后再用他的事迹串联各种情态动词,激发了学生学习情态动词的热情。 三、游戏或者竞赛导...
初中英语语法说课稿范文
答:
在具体讲述的过程中,会对这三个
情态动词
进行适度的延伸与拓展,同时会加以练习进行巩固,注重培养学生在分析例句时的思辨能力和综合语言运用能力。教学目标 1. 知识目标:要求学生熟练掌握can, may, must的具体用法 2. 能力目标:学会情态动词在实际生活的交际过程中以及书写过程中的运用,不仅要会...
八年级上册英语教案第九单元
答:
四、教学重点:用
情态动词
can和can‟t表示能不能参加聚会的 句子 五、教学手段:多媒体。 六、教学步骤: 教学第一个
环节
:创设情景,
导入
新课 1.将有关表示聚会的图片向学生们展示,从而引出can can‟t的用法。 2.把1a中的图片和单词卡片给学生(4人一组)把词与图联系起来。( 4. 学习新单词 prepare , an...
初中英语八年级下册第三单元说课稿
答:
一、教材分析:本单元是人教版初中英语八年级下册Unit3,主题是“家务和许可”,其功能项目是“礼貌地请求”和“征求许可”。语言目标是要求学生学会用
情态动词
could来礼貌地进行请求或者征求他人的许可。本节我要讲的是本单元的Section A的第一节。二、教学目标:根据以上我对本单元教材内容的分析,我...
九年级英语被动句教案
答:
一、
导入
:应用已学的含有
情态动词
的被动语态的句子导入。二、归纳:1. 先请同学们讨论,对被动语态进行归纳总结:被动语态 (一)主语与动词的关系:主动语态主语是动作的执行者,被动语态主语是动作的承受者。(二)被动语态的基本结构:be + done(动词的过去分词)一般现在时态的被动结构:am /is ...
关于小学英语单元整体教学设计
答:
环节
三:再以Culture time的中外交通规则的比较,拓展学习国际交通安全,丰富话题主线的深度。4. 第四课时教学设计简述 在话题主线“rules”的引领下,围绕“traffic rules”这一语言点开展了一系列梯度性教学。学生通过三课时的学习,搭建起
情态动词
的知识框架,并能正确进行“交通安全规则”的语言输出。本...
【人教版新目标】英语八年级上册Unit9单元教案
答:
—Sure,I'dloveto./Sorry,Ican't.Ihavetoprepareforanexam.I'msorry,too.Imustgotothedoctor.1.会用“Canyou...?”来对别人发出邀请2.学会接受和拒绝对方的邀请1.熟练掌握
情态动词
can的用法2.学会有礼貌地发出、接受和拒绝对方的邀请一、预习课本P65新单词并背诵,完成下面的汉译英。1....
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