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教师成长的五阶段理论
...知识技能的学习和掌握情况提出了
教师成长的阶段
论,即( )、专家阶段...
答:
柏利纳的教师教学专长发展阶段理论将教师的发展分为五个阶段,
也就是:(1)新手阶段:刚从大学毕业
,第一年开始从事教师职业的教师或实习阶段的师范生属于新手型教师。新手阶段是教师获取教学所需知识和技能的阶段。在教学方面,新手型教师除了要学习一些具体的概念,如高难度的问题、强化、学习不良等,还...
叶澜
的五阶段理论
内容
答:
叶澜的五阶段理论内容如下:叶澜教师专业发展五个阶段:
“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、“任务关注”阶段、“自我更新关注”阶段
。1、“非关注”阶段 这阶段主要是在正式教师教育之前。个体在无意识中以非教师职业定向的形式,形成了较稳固的教育信念,具备了一些“直觉式”的“前...
根据
教师成长五阶段理论
,教师发展的基本目标是( )。
答:
从教师专业发展角度进行划分,
教师的成长大致可分为五个阶段:新手阶段、高级新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段
。从时间上讲,教师大约工作3~4年后,可以达到胜任水平。这时他们能尝试进行课程开发,有意识地选择和舍弃一些教学内的重点、难点和关键点并制定相应的教学计划,也知道用什么方法进行教学。...
教师成长的阶段
答:
(5)专家阶段 教龄:指教龄8-15年的教师
。教龄不是此阶段的唯一指标,但是必要条件。教师任务和教师需求:能自如、流畅地表达专业思考,对教育教学有自已独到的见解,不刻意、不拘泥、自有章法。教师特征:观察教学情境、处理问题的非理性倾向,教学技能的完全自动化、教学方法的多样化。
教师成长的五阶段
模型是哪些呢?
答:
(2)虚拟关注阶段
。即师范教育阶段(包括实习)。他们开始有了对自我专业发展反思的萌芽。(3)生存关注阶段。即新任教师阶段。在实际教学活动的冲击下,新任教师常常认为自己的理论知识没有用,陷入自我怀疑。该阶段被称为“磨合期”。(4)任务关注阶段。度过磨合期后的教师,他们逐渐步入到了任务关注阶段...
叶澜
教师成长五
个
阶段
口诀
答:
该阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期),该阶段专业发展主体的身份是学生,至多只是“准教师”。该阶段是教师集中进行教育
理论
及教师技能学习和训练的阶段,这一
阶段的
教师初步有了对自我专业发展反思的萌芽,为正式进入任职阶段打下良好的基础。3、生存关注阶段。这一阶段是
教师成长的
起始阶段,...
教师成长
与发展的最高目标是( )。
答:
【答案】:D 根据伯利纳提出的教师发展的五阶段理论,教师成长与发展经历
新手阶段
、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。其中,专家阶段是最高目标。
教师
专业发展
的五
个
阶段
答:
1、教师专业发展的五个阶段,即教师发展的五阶段论,是20世纪80年代伯林纳和司德菲等人通过过研究根据教师教学专业知识和技能的学习与掌握情况而提出的,主要分了以下五个阶段。2、
新手阶段
:这主要指教龄1-2年的教师,需要大家按照单选题备考,会考查阶段和入职时间对应的单选题。同时新手阶段的教师,指的...
伯利纳
的五阶段
专长发展水平主要观点
答:
伯利纳
的五阶段
专长发展水平主要观点是
成长
观点,详细解释如下:一、伯利纳的五阶段介绍:1、新手水平,新手水平在处理问题时缺乏灵活性,刻板的依赖既定的规则、规范和计划。通常是理性化的。这个阶段多在刚入职的新手
教师
不敢去改变规则和计划,只是刻板遵守。2、高级新手水平,实践经验与书本知识逐渐整合...
任务关注
阶段
什么意思
答:
叶澜
教师成长五
个阶段:分别是非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段、自我更新关注阶段。任务聚焦阶段是指教师在这一阶段的专业知识和技能相对稳定和可持续
的阶段
。因此,教师关注教学任务,关注学生的学业成绩,是否教得好,如何教学生学好,等等。教师,以教育为生的职业。这个职业是人类...
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