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正式群体和非正式群体的作用
非正式群体
非正式群体的作用
答:
心理学研究表明,群体有两个核心功能,
一是工作性功能,二是维持性功能
。组织成员通过群体协作,以实现共同的目标和任务,这是群体工作性功能的体现。尽管非正式群体的工作性功能相对较弱,但在满足个体心理需求方面,它发挥着不可或缺的作用。人的需求多元且复杂,既包括物质的,如通过工作实现报酬和成就...
结合实际分析
非正式群体的积极作用
和消极作用。
答:
(1)积极作用:非正式群体有助于稳定成员情绪,提供心理支持,增强成员间的凝聚力
。在面对挫折时,非正式群体能够
成为成员情感宣泄的渠道,帮助他们快速恢复
。此外,由于成员间沟通畅顺,非正式群体
能够迅速传播信息,形成有力的舆论影响力
。成员间的密切关系和相互帮助,使得困难得以有效解决,同时促进了成员...
结合实际分析
非正式群体的积极作用
和消极作用。
答:
【答案】:(1)积极作用:利于安定
,成员在情绪上得到满足,感到愉快在遇到挫折时得到心理上的支持;成员之间的意见沟通迅速;舆论一般起源于非正式群体,非正式群体中的舆论对个人有特别大的约束力;成员之间交往密切,能互相帮助解决困难;成员之间感情融洽,在沟通上很少出现心理障碍,能互相说服。(2)消极作用...
学生
群体的
类型有哪些
答:
一、正式群体 是由教育行政部门明文规定的群体,其成员有固定的编制,职责权利明确,组织地位确定
。例如:班级、小组、少先队等,这些都是正式的群体组织。正式群体往往是班主任所积极倡导的,它对课堂管理有着很大的
积极作用
。二、非正式群体 在正式群体内部,学生们会在相互交往的基础上,形成以个人好恶、...
非正式群体
在学校人际关系中起主导
作用
,是否正确?
答:
其中,正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体,
其成员有固定的编制,明确的权利、义务和职责分工,在学校人际关系中起主导作用
。而非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体,其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础,以感情为纽带。因此,正式群体在学校人际关系中起主导作用。故表述错误。
非正式群体的积极作用
和消极作用
答:
该组织体系的积极作用和消极作用如下
:1、积极作用:非正式群体可以促进信息交流和分享,有助于提高组织成员的知识水平和工作效率,还可以增强组织凝聚力,促进成员之间的合作和信任,提高组织的绩效。2、消极作用:非正式群体的价值观和行为会与组织文化相冲突,影响组织文化的形成和发展。
非正式群体的积极作用
和消极作用
答:
1. 满足成员需求:
非正式组织
成员能够在组织内获得归属感、安全感等心理需求的满足。由于
正式组织的
运作主要基于明确的规章制度,成员间的关系主要是职责和层级关系,这往往难以满足他们的心理和情感需求。而非正式组织中员工间的自发关系
和非
工作联系能够弥补这一空白,从而显著提高员工的工作积极性,影响组织...
什么是
正式群体与非正式群体
?
答:
一、营造良好的积极向上的班级氛围 引导非正式小群体成员之间互相学习,互相帮助。对那些积极向上的
非正式群体
加以鼓励,促使群体不断进步。二、加强班级各个
群体的
交流与合作 一个有凝聚力的班级,并非简单的各个群体想加之和,而是一个大的整体。引导学生多进行整体之间的交流与合作,加强各个群体之间的...
群体的
一般
功能
是什么?
答:
对组织而言,正式群体的主要功能是完成组织分配的任务,以保证组织目标的实现,其组织维系功能是次要的。而非正式群体的主要功能是起着一种组织维系的作用。在特定的情况下,它也能发挥工作性的功能。对个人而言,正式和非正式群体都起着维持性功能,以满足成员获得安全感;满足亲和需要;
满足自我确认需要
;...
非正式群体
对其成员
的主要功能
有
答:
1、满足心理和感情需求:
非正式群体
提供了社交支持和情感共享的平台,帮助成员满足归属感、友谊和亲密关系等心理上的需求。2、控制
作用
:非正式群体可以通过规范行为、建立约束机制以及设定期望来对其成员进行控制。这个控制是基于共同价值观或目标,旨在维护
组织
内部秩序与稳定。3、改造作用:非正式群体可以对...
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