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比较柏拉图的知识即回忆
柏拉图
为什么认为“学习”就是“
回忆
”?
答:
所谓“学习”,在
柏拉图
看来无非就是“
回忆
”,“因为一切研究,一切学习都只不过是回忆罢了。”在柏拉图看来,如果我们在进行感觉之前没有关于相等本身、美本身、善本身、公正本身之类
的知识
,我们何以能够
比较
事物的彼此相等,何以能够判断什么东西是美的、善的或公正的呢?因此,我们在生下来之前就已经有了...
柏拉图的知识即回忆
答:
以前读博尔赫斯的小说《永生》,开头有这么一句:“所罗门说:普天之下并无新事。正如柏拉图阐述一切知识均为回忆;所罗门也有一句名言:一切新奇事物只是忘却。 ”当时对
柏拉图的知识回忆
说非常感兴趣,却百思不得其解。后来看到下面这篇文章,才明白几分,现转载如下:柏拉图的回忆说是为了解决一个关于知...
柏拉图
学习即是
回忆
吗?
答:
学习即是
回忆
是
柏拉图
哲学中的一个观点。柏拉图认为,人类
的知识
和智慧并非来自对客观世界的直接观察和接触,而是存在于一个超感性的理念世界中。我们通过灵魂的回忆和纯粹的思考,可以逐渐认识和回忆起这个理念世界中的知识。在这种观点下,学习是一个回忆的过程,我们通过学习将过去的知识和经验回忆起来,或...
寓游戏于教学是哪个教育家说的?
答:
寓教学于游戏之中最早提倡者是
柏拉图
。(1)认识论:柏拉图提出“回忆说”,认为
知识即回忆
——人的一切知识都是有天赋而来,以潜在的方式存在人的灵魂中,因此知识是对理念世界的回忆。他认为感性的个别的事物中不能得到真知识,只有通过感性事物引起思维,这样才能把握真理,教学的目的是为了恢复人的固有知...
柏拉图
:一切
知识
只不过是记忆而已
答:
4、过度学习即对学习材料在记住的基础上,多记几遍,达到熟记、牢记的程度。 5、及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过
的知识
,趁热打铁,及时温习巩固,是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 6、经常
回忆
学习时,不断进行尝试回忆,可使记忆有错误得到纠正,遗漏得到弥补,使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去...
亚里士多德指出“学习
即回忆
”吗?
答:
1、这种说法是错误的,
柏拉图
提出了“学习
即回忆
”的“回忆说”。2、“回忆说”的基本内容。柏拉图将灵魂不灭说与回忆说结合起来阐述他的认识学说。他认为,人在出生以前,灵魂原已有了理念
的知识
,只有在灵魂和肉体结合出生之时忘记了。出生以后通过一些具体事物的认识,并加以启发,人们便回忆起和这些具体...
柏拉图的
教育思想是什么?
答:
在
柏拉图的
思想中,把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分,认为“现实世界”不过是“理念世界”的影子,那这里可以看出他认为理念世界重要。他认为人在出生以前就已经获得了一切事物
的知识
,当灵魂依附于肉体,已有的知识被遗忘了,通过学习才能重新“
回忆
”起已经被遗忘的知识,才能达到理念世界,...
我们曾经拥有
知识
,为什么又会遗忘知识,
柏拉图
答:
我们曾经拥有知识,又会遗忘知识是
柏拉图
针对如何认识理念的问题(即如何产生知识)提出了
回忆
说。柏拉图针对如何认识理念的问题(即如何产生知识)提出了回忆说,认为当我们的灵魂高居于天上的理念世界的时候对理念领域有所关照,具备一切
的知识
,只是由于灵魂附着于躯体之后受到污染而将以前的知识遗忘掉了,...
柏拉图的
相论及其教育思想
答:
思想观点①
柏拉图
是对哲学的本体论研究做贡献的古代哲学家,它把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来。②“回忆说”,
知识即回忆
(“观念”先天地存在于人的灵魂之中)③《理想国》,理想国家的公民划分为三个等级。第一等级,立法者、监护者;第二等级,军人;第三等级,劳动者(农民、手...
柏拉图思维特点 什么是
柏拉图的
思维
答:
因此
知识
不是对世界物质的感受,而是对理念世界
的回忆
。教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是“回忆”理念的过程。在教学中,
柏拉图
重视对普遍、一般的认识,特别重视学生思维能力的培养,认为概念、真理是纯思维的产物。同时他又认为学生是通过理念世界在现象世界的影子中才得以回忆起理念世界的,...
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