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氧气的性质和用途教学设计
氧气的性质和用途教学设计
答:
a.用向上排空气法收集时,将带火星的木条放在瓶口,如果木条复燃,说明该瓶内的
氧气
已满;b.用排水法收集时,当气泡从瓶口冒出时,说明该瓶内的氧气已满。要用酒精灯的灯焰对准药品部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动,让试管均匀受热,然后对准药品部位加热。
氧气的
制取和
性质教学设计
有哪些 ?
答:
一、初识氧气
设计
意图:通过问题创设情景,激发起学生的探究欲望。[创设情景]在屏幕上循坏播放选取
的与氧气
有关的图片:运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄,引导学生回答:氧气是我们身边熟悉的物质,它跟世间万物如影随形,你对它有哪些...
课时目标应该怎么写
答:
1、知识与技能:认识氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生化学反应,知道一些化学反应现象,认识化学反应中的能量变化,知道
氧气的性质
决定它的
用途
。2、过程与方法,通过亲自动手观客物质在空与中和在氧与中城条现象的不,培养观能办,学习从个别到一般纳事物的方法,通过从不同侧面街述化学反应及类型...
空气中
有什么
教学设计
实验小学
答:
1、知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括
氧气
和二氧化碳。2、知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。3、了解氧气和二氧化碳的
用途
。二、过程与方法:1、学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。2、培养初步的化学实验技能。3、情感态度与价值观:培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流...
初中化学
教案
格式三篇
答:
教材在
氧气的性质和用途
后,安排了燃烧和缓慢氧化。这样能使学生认识燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸等现象,了解其基本原理。 本节
教学
内容较多,其中包括有发热发光现象的剧烈氧化(燃烧),有不发光热、现象也并不显著的缓慢氧化(金属的腐蚀和呼吸等)。在燃烧的问题上,讲到了燃烧的条件,又要学生讨论灭火的条件,简单地提到...
高一年级化学
教案
范例
答:
掌握过氧化钠
的性质
并能够熟练的运用。通过对过氧化钠
用途
的学习来培养学生理论联系实际的能力。 (2)过程与方法 Na2O2与H2O、CO2的反应作为引领学生探究未知领域的手段。 通过
教学设计
,授以学生科学的学习方法:对比法、实验探究法。 (3)情感态度价值观方面 在较自由的互动式、探究式的学习氛围中,通过亲身体验获得实...
哪里有初中化学说课视频
答:
『初中化学说课』九年级化学说课
氧气的性质和用途
·《氧气的性质和用途》说课材料 今天我说课的题目是《氧气的性质和用途》,下面我从教学理念,教材、教法、学法和教学流程五个方面谈谈我对这节课的
教学设计
。一、教学理念: ... 软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:1314 推荐程度: 『初中化学说课』九年...
高中化学听课笔记
答:
听课地点:C159教室 听课年级:九年级 听课班级:C159 听课学科:化学 上课教师:廖建红 上课内容:课题3 制取氧气 (第一课时)
教学
过程记录:教师:提出问题 1、请同学们描述一下氧气的物理性质。2、氧气有哪些化学性质?3、根据
氧气的性质
说明氧气有何重要
用途
。师生归纳引入:氧气有很多重要用途,...
初三化学
教案
模板
答:
为了完成对学生探究能力的培养,
设计
2课时完成此节
教学
; 本节是典型的探究学习模式。其中有两个探究:制备药品的探究(快、易)、制取装置的探究(重点、慢)。 讲授过程指导 二氧化碳的实验室制法可结合实验六二氧化碳的制取和
性质
进行边讲边实验。 注意运用讨论法,充分调动学生积极性。可适当
与氧气
、氮气的实验室制法进...
四年级上册科学《空气中
有什么
》
教学设计
答:
△知道空气是由不同气体混合而成的,空气中包括
氧气和
二氧化碳。△知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。△了解氧气和二氧化碳
的用途
。3、情感、态度与价值观:△培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。〖
教学
重难点〗1、 重点:了解空气的成分。2、 难点:掌握往烧杯中倾倒二氧化碳...
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