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泰勒课程开发理论
泰勒
是怎样进行
课程开发
的?
答:
博比特
课程开发理论
的基本内容可概括为三个方面:教育的本质;课程的本质;课程开发的方法——活动分析。1、教育的本质 教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。教育为成人生活做准备,教育是促进儿童的活动与经验发展的过程,教育即生产。2、课程的本...
泰勒
原理的基本内容主要包括哪几个方面?
答:
1、拉尔夫·
泰勒
(Ralph Tyler)是美国著名教育家、心理学家和
课程理论
专家,被誉为“现代课程理论之父”。他于20世纪40年代提出了著名的“泰勒原理”,为
课程开发
提供了一个科学、系统的理论框架。2、泰勒在教育领域取得了丰硕的成果,曾任美国教育研究协会主席、美国心理学会主席等职务。他的研究领域涉及...
根据著名
课程理论
家拉尔夫.
泰勒
的观点,
课程开发
的四个环节包括...
答:
【答案】:C 解析:
泰勒
在《
课程
与教学的基本原理》一书中指出
课程开发
的四个环节,即确定课程目标一选择课程内容一组织教育经验一评价实施效果,构成著名的“泰勒原理”。
美国著名课程专家谁被誉为现代
课程理论
之父
答:
美国著名课程专家拉尔夫·
泰勒
被誉为现代
课程理论
之父。泰勒是20世纪最具影响力的课程理论家之一。他的理论构建了一个全面而系统的
课程开发
框架,被称为“泰勒原理”或“目标模式”。泰勒认为,课程开发应该围绕四个基本问题展开:学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能...
泰勒
原理的内容及其意义。
答:
意义:“
泰勒
原理”倾向于把
课程开发
过程变成一种普适性的、划一性的模式,这种预设的、决定主义的课程模式弊端是显而易见的。它遏制课程开发中的创造性;忽视不同学校实践的特殊性;教师在课程开发中的主体性、创造性得不到应有的尊重;学习者是被控制的对象,在课程开发和教育过程中被置于客体地位,...
泰勒课程理论
是什么样的课程理论?
答:
泰勒课程
论是美国教育心理学家 Donald W. Taylor 在20世纪50年代提出的一种
课程开发
方法,它强调课程设计应该基于学生的兴趣、需要和能力,并通过学生的自我实现来实现课程目标。以下是一些泰勒课程论思想实施的案例:美国国家课程标准(National Curriculum Standards,NCS)美国国家课程标准是美国教育部门制定的...
简述
泰勒
的
课程
原理?
答:
泰勒的课程原理是由美国著名教育家拉尔夫·泰勒(Ralph Tyler)提出的,该原理为课程设计和
开发
提供了一种系统的方法和框架,详细介绍如下:一、确定教育目标:确定教育目标是
泰勒课程
原理的第一步,目标是指预期的学生学习结果,是指导整个课程设计和实施的基础。在确定教育目标时,需要关注社会、学校、家庭...
泰勒
的代表作
答:
现代课程论专家
泰勒
的代表作是《课程与教学的基本原理》。拉尔夫·泰勒是美国著名教育学家、
课程理论
专家、评价理论专家。他是现代课程理论的重要奠基者,是科学化
课程开发理论
的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献,泰勒被美誉为“当代教育评价之父”。在芝加哥大学读研究生期间,他认识了受...
简述
泰勒
的
课程开发
模式。
答:
泰勒
模式即目标模式,是以目标为
课程开发
的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出,任何层面的课程必须回答以下四个基本问题:(1)学校应该试图达到什么教育目标(学校应当追求的目标)。(2)提供什么教育经验最有可能实现这些目标(选择和...
课程开发
的目标模式
答:
课程专家拉尔夫·W·
泰勒
(Ralph W. Tyler)在1949年出版的《课程与教学的基本原理》中,提出了后来被命名为“泰勒原理”的经典
理论
。由于泰勒强调目标的重要性,强调教育目标是选择教学材料、制定内容大纲、设计教学程序和考试等内容的起点,其
课程开发
模式被称之为“目标模式”(objective model)。 泰勒在书中提出,在开发...
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