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王荣生语文课程论基础
王荣生
文本解读四个方式出自哪本书上
答:
《语文科课程论基础》
。根据查询晋江文学网显示,
王荣生
教授在《语文科课程论基础》中提出,在当今中国语文教学“文选型”成为语文教材的主流情况下,理想教材中的选文分为四种类型,定篇、例文、样本、用件。王荣生,男,我国大陆课程与教学论专业“语文教育”方向第一位博士。
233 《
语文
科
课程论基础
》读书笔记
答:
王荣生
教授通过中外教材的比较和研究,对具有相互联系又有区别的三个概念,即“
语文课程
内容“、”语文教材内容“和”语文教学内容“进行了划分和辨正,并对近百年来我国语文教材问题的思考路向做了较为系统的分析和评价。尤其是对一向笼统的范文系统做出了新的鉴别,区分出“定篇”、“样本”、“例文”和“用件”四种...
语文
科的性质难题:无法破解,无需破解
答:
王荣生
教授的《语文科
课程论基础
》放在书橱已经三年多,没有完整的读完。第一次读是2017年春节,在去往衢州的火车上,大略翻看了全书,并认真读了著作的导言——语文科课程论。这一章是全书的总论,作者提出了语文教育研究的五种性质、七个层面,并对语文教育、
语文课程
具体形态与语文科课程做了界定和...
王荣生
散文教学教什么
答:
王荣生
,上海师范大学教授,教育部“全国课程资源专家工作委员会
语文
分委会”委员,中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。著有《语文科
课程论基础
》、《新课标与语文教学内容》、《听王荣生教授评课》等。散文的特点及教学目标的表述:散文的特点:主题之于散文是个伪命题。主题是用来分析...
王荣生
的主要作品
答:
著有《
语文
科
课程论基础
》《新课标与“语文教学内容”》等;总主编《新课程教案研究与教例剖析丛书》;主编《21世纪专题教程·语文系列》;主编《新课标语文学本·小学卷》;副主编《新课程小学语文教学法》。目前正在编著有:主编《语文教育研究大系(1978~2005)》,主编《国家新课程标准高中语文课本》(沪...
如何区分小学
语文课程
内容、小学语文教材内容与小学语文教学内容?_百度...
答:
语文课程
内容,是课程层面的概念,回答的是语文课程“教什么”这一问题;从学生学的角度,它是学习的对象,因而也是对“学什么”的规定。(
王荣生
《语文科
课程论基础
》第二版,238页)。语文课程内容,是语文课程具体形态层面的概念,指为了达到语文科特定的课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略...
234 工作室推荐阅读中我最喜欢的10本书
答:
5. 《语文科
课程论基础
》关于
语文课程
的研究,本书真正是从“头”开始的。
王荣生
教授从试建语文教育研究的归属体系开始,梳理除了相关研究的五种性质、七个层面,明确了语文课程的基本概念。步步为营,稳扎稳打,层层深入,且一目了然。6. 《小说教学教什么》这是一本从理论到方法的实用书,帮助我们...
语文
教材的选文可分为哪些类型
答:
王荣生
先生在其《
语文
科
课程论基础
》一书中提出“定篇”、“例文”、“样本”、和“用件” 选文四类型概念令我们豁然开朗: “定篇”即平时所说的“经典”,指语文教学大纲或课程标准中规定的篇目,多是世界和民族文化、文学优秀作品;“例文”是作为例子用来说明“共同的法则”、“共通的样式”,是为外在的关于诗文...
语文
教师如何高效设计阅读教学课的教案
答:
王荣生
教授主要研究的方向有
语文课程
与教学论和语文教师专业发展,著有《语文课
课程论基础
》《语文课程与教学内容》《语文教学内容重构》《听王荣生教授评课》《求索与创生:语文教育理论实践的汇流》等专著。在语文教学中,王荣生教授非常强调“为了语文知识的‘实用’而进行的教学,才是货真价实的语文教学”[2]的观念,...
统编教材九上第三单元解读(一)
答:
实践写作活动则要围绕“议论要言之有据”的主题来开展。
王荣生
教授:“在我看来,
语文
教师的阅读方式,在很大程度上“构建”着学生的阅读方式,尤其是语文教师在教学中所体现的阅读方式。教阅读就是教阅读方法,阅读方法源于体式。”【王荣生.语文科
课程论基础
[M].教育科学出版社,2005...
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