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穷人教学反思反思
穷人教学反思
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穷人教学反思
篇1 思考是艰苦的过程,更是一个享受的过程。苦苦思索不得其解是痛苦的,但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜,所产生的效益带来的那份慰藉,确实是一种享受。 一次笔者在教学《穷人》时,在初读课文后,提问:你认为桑娜一家穷吗?学生一致认为他们一家很穷,并找出文中直接描写”穷”的内容。观点出乎意...
《
穷人
》
教学反思
答:
《
穷人
》
教学反思
篇1 《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,表达了真情实感,读来使人深受感动。 在本课教学...
语文《
穷人
》
教学反思
答:
语文《
穷人
》
教学反思
篇1 《穷人》一课成功的塑造了桑娜、渔夫感人的形象,讴歌了穷人宁愿自己吃苦也要帮助别人的 思想品质。在教学中,我遵循小学生由感性到理性、由浅入深的认知规律安排教学过程,以学生为主体设计教学 方案,选择教学方法,组织教学过程。 一、重捶敲打关键词句。 当学到“桑娜用头巾裹住睡着的...
《
穷人
》
教学反思
答:
《
穷人
》
教学反思
1 我把教学定位放在引导学生体会作品“赞扬了主人公宁愿自己受苦,也要帮助别人的善良品质”这一目标上。语言大师托尔斯泰把桑娜心里活动刻画得非常生动,只要启发学生自己去细读课文描述桑娜一家的生活与西蒙之死,学生就能感悟其中蕴涵的意思,完全能领悟的。首先让同学们说说预习后,你有什么感受。大家发言...
穷人教学反思
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穷人教学反思
范文1 《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦,也要帮助别人的美好品质。课文用朴实准确的语言,表达了真情实感,读来使人深受感动...
《
穷人
》课文
教学反思
答:
《
穷人
》课文
教学反思
一: 《穷人》是俄国大作家列夫托尔斯泰的一篇文章,主要写桑娜和丈夫在自家十分艰难
贫穷
的情况下,收养因病去世的邻居西蒙的孩子,反映了旧俄时代人民的悲惨生活和穷人的善良。 本文对人物的心理活动描写细腻,感人至深。我主要通过让学生感情朗读、思维想象去感悟人物的内心,从而受到爱的教育。在本文...
六年级课文《
穷人
》
教学反思
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六年级课文《
穷人
》
教学反思
篇1 《穷人》这篇文章篇幅较长,和学生的现实生活不太接近,孩子们学习的时候还是有一定的难度的。 长文如何短教?我们备课组采用了这样的教学思路。首先初读课文,弄清课文的主要内容。然后精读课文,从桑娜抱回了邻居西蒙的孩子,忐忑不安的心理活动入手: 1、桑娜想了些什么? 2、五个孩...
《
穷人
》
教学反思
最新
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教学反思
:《
穷人
》课堂实录与思考 教学《穷人》时,教师将重点放在了学生对主人公
贫穷
生活的理解和心理描绘上。课堂中,教师引导学生深入挖掘文本,如通过分析环境描写,让学生体会桑娜一家的困苦,如“汹涌澎湃”的海面与破旧的小舟形成鲜明对比。学生在讨论中普遍忽视了桑娜的休息时间,但“睡觉还早”这...
《
穷人
》
教学反思
精选
答:
在心理描写环节,我强调实践和反馈的重要性,通过具体的片段练习,帮助学生巩固表达技巧。同时,我学习了王老师的经验,他强调
教学
应关注常态课,而非过度表演,提倡以学生为中心的教学策略,如关注单元目标和学生实际水平。这样的
反思
和调整,使我在《
穷人
》的教学过程中更接近教学的本质和目标。
《
穷人
》语文
教学反思
答:
本节课比较满意的地方是在完成“学习抓住对桑娜的心理描写,揣摩、体会人物的内心世界,感受桑娜的善良、宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品格,体会作者对
穷人
的的同情与赞美。”这一
教学
目标时孩子们对文本的解读是那么的深入。因为在上一个课时的教学中,我注意引导学生联系人物的生活实际设身处地地站在...
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