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简述经验课程论的根本特征
课程与教学论
经验课程
有哪些基本
特征
答:
基于教科书的
课程
实施和基于课程标准的教学.我们应该从基于教师自身
经验
或教科书的课程实施,走向基于课程标准的教学,即教学目标源于课程标准、评估设计先于教学设计、指向学生学习结果的质量,以及如何设计基于课程标准的教学,希望教师能够“像专家一样”整体地思考标准、教材、教学与评价的一致性问题.[...
简述
“学问”中心
课程
与“
经验
”中心课程各自
的特点
及局限性。_百度知...
答:
这一理论的局限性,
在于可能导致重认知轻情意,重记忆轻理解,重共性轻个性,脱离生活,脱离实际,机械记忆,被动学习的倾向
,最终使学生丧失学习的兴趣与动机。“经验”中心课程理论认为课程应该以学生的主体性活动及活动经验为中心组织课程,它关注的是学生的个性形成和自我实现。课程内容随学生变化而改变,...
活动课程的
主要
特点
是
答:
其基本特征是:第一,主张一切学习都来自于经验,而学习就是经验的改造或改组
;第二,主张学习必须和个人的特殊经验发生联系,教学必须从学习者已有的经验开始;第三,主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协助作用。强调内容的整合。世界具有整体性,...
经验课程的
观点
答:
6、注重知识与实践的结合:经验课程论认为
,知识和实践是相辅相成的。学生通过实践经验能够更好地理解和应用知识,而知识又能够指导和支持实践。教师应该注重知识和实践的结合,帮助学生将所学知识转化为实践能力。7、强调学习的个性化 经验课程论认为,学习是个性化的过程,每个学生都有自己的学习方式和节奏。
2019天津教师资格考试教育教学知识与能力:
课程的
相关理论
答:
一、学科中心课程论 学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论
。主要观点是主张教学内容应以学科为中心,与不同学科对应设置课程,通过分科教学,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法,从而形成学生的知识结构。代表人物主要有夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等。二、活动中心课程论 活动中心课程又...
简述课程
与教学研究
的特征
答:
(一)课程概念课程概念是
课程论
所要研究问题和理论的基点,课程概念应是课程论首先必须明确界定的基本概念。施良方先生曾给出“课程即教学科目;课程即有计划的学习
活动
;课程即预期的学习结果;课程即学习
经验
;课程即社会文化再生产;课程即社会创造”等6种定义。美国的蔡斯也曾归纳出“课程是学习方案;课程是学程内容;...
简述课程
与教学研究
的特征
。
答:
【答案】:
课程的特征
:一、课程体系是以科学逻辑组织的。二、课程是社会选择和社会意志的体现。三、课程是既定的、先验的、静态的。四、课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的。教学研究的特征:一、客观性:任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实,准确、真实地对事实进行...
如何理解杜威的
经验
主义
课程论
和奈勒的存在主义课程论?
答:
应该心理学化应该充分考虑学生心理发展的次序,充分关注学生现有的
经验
和能力,存在主义
课程论
以奈勒为代表,认为课程最终由学生的需求和兴趣来学习知识,离不开人的主观能动性教材,应该是做发展和自我实现的手段,当时学生受教材的支配,而应该是由学生主宰教材知识的有效学习,必须要有个人的意义,必须要...
关键
经验的
认识发展
答:
“经验”是指身体器官特别是感官与事物的反复接触,接触的结果得到保存和巩固,最后获得预见和实践的能力。,也就是说,
经验的
最初含义是指不以对原理的卓识为基础的知识和能力,它是大量分散尝试的结果,具有尝试的偶然性。概言之,经验具有这样的基本
特性
:第一,从经验的来源看,经验来源于实践,来源...
简述
基本数学
活动经验的
涵义及其
特征
。
答:
数学知识不仅包括定义、公式、法则、定理等数学事实的“客观性知识”,而且包括从属于学生自己的“主观性知识”,即带有个体认知
特点
的个人知识和数学
活动经验
,它是经验性的、感性的、不那么严格“隐性知识”。 其次,数学教学不仅是结果的教学,更重要的是过程的教学。数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中...
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