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综合课程和活动课程的关系
课程有多种类型,
综合课程就是活动课程
,是否正确?
答:
综合课程是从课程的组织方式进行的划分,与分科课程相对立;活动课程是从课程内容的固有属性进行的划分
,与学科课程相对应。综合课程主要是
组合两个或两个以上的学科领域构成的课程
,而活动课程也叫经验课程、儿童中心课程,主要是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生自己组织有目的的活动系列...
综合课程与活动课程
是一回事儿吗?
答:
综合课程是综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程
。例如, 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。课程综合的思想,发源于赫尔巴特的教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国,发展为以知识本位综合的相关课程、融合课程和广域课程;以儿童本位综合的活动课程;以社会本位综合的核...
活动课程
属于
综合课程
吗
答:
不属于。
综合课程包括融合课程(合科课程)、广域课程(综合课程)、核心课程(问题课程)
。活动课程是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程,不属于综合课程。课程是指学校学生应学习的学科总和及其进程与安排。
什么是
活动课程
?
综合实践属于活动课程
答:
活动课程是指以学生的兴趣需要为基础,按照学生的心理辑编撰的课程。综合实践属于活动课程
。综合实践是在教师的指导下,学生联系自己的生活实际,自主进行活动的课程。它包括研究性学习,社区服务,社会实践等。学科课程是以学科为基础按照学科内部的逻辑编撰的课程。苏科课程注重学科之间的逻辑。具有逻辑性系统...
活动课程
属于什么取向的
综合课程
答:
综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域,综合两门以上学科领域而构成的课程
。综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。因此活动课程属于主题教育活动取向的综合课程。
学科
课程与综合
实践
活动课程
有什么
关系
?
答:
综合
实践活动
课程与
学科
课程的关系
可以表述为以下几点:1、综合实践活动课程是学科课程的有机组合。它将多个学科领域的知识和技能融合在一起,通过实践活动的方式让学生全面地学习和应用各种知识和技能。2、综合实践活动课程与学科课程相互依存。综合实践
活动课程的
实践活动需要涉及到多个学科领域的知识和技能,...
综合课程
又称为什么课程
答:
综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据
综合课程的
综合程度及其发展轨迹,可分以下几种:一是相关课程(Correlated Curriculum),就是在保留原来学科的独立性基础上,寻找两个或多个学科之间的共同点,使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。二是...
活动课程
属于哪一类课程?
答:
活动课程
属于经验取向的
综合课程
。活动课程,又称儿童中心课程或
经验课程
,是围绕学生自己组织的活动而展开的,由学生自主选择,以学生的兴趣、需要和动机为依据,其目的是在于通过学生的主体性活动,获得直接经验,培养实践能力和创新精神,并发展自我潜能。活动课程具有以下特点:1. 经验取向:活动课程以学生...
分析课外活动,
活动课程与综合
实践课程之间的异同点。
答:
三者的相同点:都是实践性很强的教学活动,活动安排比较随意性。不同点:课外活动指的是除去课堂活动以外的教学活动。
活动课程
是一个有组织有目的的活动安排,可以再课堂上也可以在课堂外。实践活动课程是比上面的形式在范围上更加广泛时间上更加自由和开放,主要指参与到社会实践上 有总结性的活动课。
综合实践
活动课程
,道德
与
法治课程,艺术课程都属于
综合课程
对吗
答:
对。目前我国小学开设的综合实践活动,科学,品德与社会课程都属于综合课程,综合实践活动课程是指在教师的指导下,由学生自主进行的综合性学习活动。综合课程指打破传统分科课程的知识领域,
组合两个或两个以上的学科领域构成的课程
。《道德与法制》属于综合课程。
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