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被试间设计和被试内设计举例
如何快速判断
被试内设计和被试间设计
?【实验心理学重难点点拨】_百度知 ...
答:
实例
解析例题1:观察b因素,看到b1至b3的被试保持不变,这是
被试内设计
的标志;a因素方面,a1到a2的被试在S1到S8间变化,即
被试间设计
。因此,这个实验是混合设计,答案选D,充分体现了两者的结合。例题2:这个实验只有一个自变量,但每个被试都接受了所有水平的处理,只是处理顺序不同,这就属于典型的...
被试内设计和被试间设计
的区别
答:
被试间
是每个被试接受一种实验处理的结合,
被试内
是每个被试接受所有实验处理的结合。被试内的优势是所需被试少,减少随机误差,但缺点是无法进行有遗留效果的实验处理;被试间会存在一定的随机误差,所需被试多,但可以进行有遗留效果的处理。遗留效果就是前一种实验处理结合会对后一种产生影响,例如如果你...
国内外心理实验的
实例
答:
多因素实验设计是指两个或两个多变量以上的实验设计,而且每个自变量又要有两个或两个以上的水平,要注意变量和水平的区别,比如说,年龄是其中一个自变量,而年龄中包括儿童期,青少年期,成人期,老年期,这些是年年龄变量的四个水平根据每个处理组的初试是否相同,可为为
被试内
多因素实验
设计和被试间
多因素实验设计,被试...
被试内设计和被试间设计
的区别
答:
被试间是每个被试接受一种实验处理的结合,
被试内
是每个被试接受所有实验处理的结合。被试内的优势是所需被试少,减少随机误差,但缺点是无法进行有遗留效果的实验处理;被试间会存在一定的随机误差,所需被试多,但可以进行有遗留效果的处理。 扩展资料
被试间设计
(between-subjects design),是指要...
实验心理学
被试间设计
、
被试内设计
、混合设计?
答:
要研究小学生的认知编码方式和年级对数学学习成绩的影响,一种方法是通过
被试内设计
、
被试间设计和
混合设计来进行实验研究。被试内设计:选择相同年级的60名小学生,分别测试他们的认知编码方式和数学学习成绩,然后对每个个体的数据进行分析,以确定认知编码方式与数学学习成绩之间的关系。被试间设计:选择两个...
如何
设计
一个双因素实验
答:
当两个因素都是重复测量时,叫做
被试内设计
。重复一个因素的两因素实验设计:两因素混合设计定义:当一个实验设计中即包含非重复测量的因素(
被试间
因素),又包含重复测量的因素(被试内因素)时,叫做混合因素设计。双因素混合实验设计适合用于的研究条件:研究中有两个自变量,每个自变量有两个或多个水平...
【心理学研究方法】
被试间设计
答:
适用的奥秘 乍一看,
被试间设计
似乎增加了研究的复杂性,但其实它的出现是有其独特的价值。当研究的自变量
与被试
本身的特性紧密相关,或者需要避免被试间的影响时,被试间设计就大显身手。例如,性别和年龄这样的不可变因素,或者药物类型和教学方法这类可能产生持久效应的刺激变量。优缺点的平衡 尽管被试间...
什么是
被试内设计和被试间设计
?
答:
1、
被试内设计
需要的被试较少,实验设计方便、有效。2、被试内设计比
被试间设计
更敏感。3、心理学的某些领域需要使用被试内设计,即被试内设计适用于研究练习的阶段性。4、被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响。反应时、知觉长度等存在明显个体差异的任务,需要考虑被试内设计。缺点:1、一种实验...
被试内设计和被试间设计
的区别
答:
被试内设计和被试间设计
的区别 在被试内实验中会出现以下几种效应:(1)位置效应:如果实验中某个处理只在特定位置出现,那么这种序列位置产生的效应就会与处理本身的效应混淆。(2)延续效应:是指在实验的进展过程中,前一阶段的处理会对后一阶段的处理产生影响。(3)差异延续效应:指前一阶段的处理...
多变量实验
设计
的混合实验设计
答:
混合实验设计的基本方法是,首先确定实验中的
被试间
因素
和被试内
因素,将被试按被试间因素的水平数随机分组,然后,每组被试接受被试间因素的某一处理水平
与被试内
因素所有处理水平的结合。我们仍以两因素混合实验
设计举例
,表3中自变量A因素是被试间因素,有两个水平,B因素是被试内因素,有四个水平。两个...
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