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认识面积—解决问题教学设计
认识面积教学设计
答:
教学
重点:
认识面积
的含义。教学难点:比较物体表面和平面图形的大小。教学准备:长方形、正方形纸片若干;课件 教学过程:一、谈话引入 今天,老师带大家认识数学王国的一位新朋友。(板书:面积)什么是面积呢?让我们从生活中开始研究。二、摸一摸、比一比,初步认识面积含义 1.教学例1。(1)摸一摸...
小学三年级下册数学
教案
范文5篇
答:
通过本节课的学习,学生在实践感知中理解了
面积
的意义,
认识
了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米,并初步建立了这些面积单位实际大小的概念。 2.小学三年级下册数学
教案
范文
教学
目标 1、通过练习活动,进一步巩固本单元所学的知识,加深理解,提高掌握水平。 2、能运用所学知识和技能,
解决
有关实际实际
问题
。
面积
的初步
认识
答:
1.通过观察、操作和比较等活动
认识面积
的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.经历物体表面和图形大小的比较活动,体验比较策略的多样性。3.在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念,激发进一步学习和探索的兴趣。
教学
重点:初步理解面积的含义。教学难点:...
北师大版三年级下册《什么是
面积
》
教学设计
答:
本套教材为了改变过去偏重
面积
计算和单位换算,不重视培养和发慌学生空间观念的现象,把面积的含义单独列开
教学
。教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性,三是通过画图的活动加深学生对面积的
认识
。教学中,要充分联系学生的...
北师大版数学三年级下册《什么是
面积
》
教学设计
,反思
答:
北师大版数学三年级下册《什么是
面积
》
教学设计
,反思 学习目标:1、让学生结合具体例项和画图活动,
认识
图形面积的含义。2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。4、使学生在活动中懂得
解决问题
的方法不是唯一的,并发展与人...
小学六年级圆的
面积
的数学
教学设计
答:
小学六年级圆的
面积
的数学
教学设计
1 教学内容分析: 圆的面积是学生
认识
了圆的特征、学会计算圆的周长以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的。由于以前所学图形的面积计算都是直线图形面积的计算,而像圆这样的曲边图形的面积计算,学生还是第一次接触到,所以具有一定的难度和挑战性。教学关键之...
小学六年级上册数学《圆的
面积
》
教案
三篇
答:
板书
设计
: 圆的
面积
长方形的面积= 长× 宽 圆的面积=周长的一半×半径 S=πr×r S=πr2 篇二
教学
内容: 义务教育课程标准实验教科书第十一册P69~71例1、例2。 教学目标: 1、
认知
目标:使学生理解圆面积的含义;掌握圆的面积公式,并能运用所学知识
解决
生活中的简单
问题
。 2、过程与方法目标:经历圆的...
小学数学圆的
面积
说课稿
答:
四、说板书
设计
在板书设计上,力求简洁扼要,突出重点,帮助学生理解和建构新的知识。 纵观整节课的
教学
,学生一直处于探索之中,从提出
问题
合理猜想到主动探索、推导结论,都在“圆的
面积
与长方形面积有什么关系”这一主线的引领下前后融为一体,又互为验证。整个过程不仅是一个知识再创造的过程,更是一个科学发现的过...
数学内容
面积
和面积单位
教学
方案
答:
教学
目标: 1.通过“说一说、比一比”等体验活动,使学生理解
面积
的含义。 2.能用自选单位估计和测量图形的面积,体会引进统一的面积单位的必要性。
认识
常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米,初步形成这些单位实际大小的空间观念,形成正确的表象。 3.在
解决问题
的过程中,使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解...
圆的
面积教学设计
答:
下面是有我为你整理的圆的面积
教学设计
,希望能够帮助到你! 圆的面积
教学设计
教学目标: 1、
认知
目标 理解圆面积的含义,掌握圆的面积公式,并能运用所学知识解决生活中的简单问题。 2、过程与方法目标 经历圆的面积公式的推导过程,体验实践操作,逻辑推理的 学习方法 。 3、情感目标 引导学生进一步体会“转化”的...
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