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记忆遗忘规律在教学中的运用
运用记忆规律
促进英语知识的保持:利用记忆规律记单词
答:
记忆术即记忆方法,
是运用联想的方法对所识记的材料赋予某些人为意义
。科学、合理的记忆方法可收到事半功倍的效果。在学习中常用的记忆方法有很多,在英语教学中常用到以下几种:1.多感官协同记忆法 在记忆过程中,
特别强调音、形、义、性的全方位记忆
。学习者注意力要高度集中,静下心来排除一切干扰...
联系实际,谈谈如何在学习中有效地利用
遗忘规律
。
答:
首先,
我们可以在学习过程中采用分散学习的方法
。分散学习是指将学习内容分成多个小段,分别在不同的时间段进行学习。相比于集中学习,分散学习可以更好地利用遗忘规律,因为每次学习都会对之前学过的知识进行复习和巩固,从而减少遗忘的可能性。其次,我们可以在学习过程中采用
间隔重复的方法
。间隔重复是指在...
心理学
教学中
如何
运用记忆规律
答:
此外,
还可采用尝试回忆的方法来进行记忆
,因为尝试回忆的目的、任务更明确、更具体,能使大脑皮层注意的兴奋性增强,留下的痕迹深,能及时发现重视材料中的难点,集中力量解决,心理学家盖兹的实验表明;当以20%时间用于诵读,80%用于回忆时,其记忆效果最佳。{三}
合理安排和分配复习时间
。这主要是指一般...
结合实际情况谈谈如何在学习或今后
教学中
利用
记忆规律
答:
一:组织有效的复习
。
复习要及时
,这里引入一个大家都有耳闻的知识:艾宾浩斯遗忘曲线。艾宾浩斯的实验证明:在学习二十分钟之后,遗忘率就达到了41.8%,所以,及时复习的重要性不言而喻。同时,要正确合理的分配复习时间。集中复习比分散复习的效果差,分散复习时间间隔的长短,要根据材料的性质、数量、识...
在幼儿园教育中,如何
运用遗忘规律
合理组织
教学
活动?
答:
1
尊重幼儿的自尊心
幼儿的年龄虽小,但他们是独立的个体,也有被人尊重的需要。因此,在活动中,
教师要放手让幼儿去想、去说、去做
。即使幼儿没有遵守游戏规则或活动要求,教师也不应该简单地批评、指责,而应在和谐的气氛中,把幼儿当做朋友,跟他们说说“悄悄话”,给他们讲道理,从而与他们沟通感情...
如何利用
记忆规律
提高课堂
教学
效果
答:
记忆是在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程,是人的观察、思维、想象等智力活动的基础。比如一年级的学生学习汉字,经过识字教学对字进行辨识、读写,把字储存在头脑中(存储),过后再见到这个字,才能正确地读出来(提取),甚至能默写出来。教师
在教学中运用记忆
的
规律
,有意识地使小学生获得...
结合实际如何利用
记忆规律
组织
教学
??
答:
借助与内容有关联的常见的事物(无逻辑的一些知识);提纲式的重点突出的。熟能生巧、温故知新。要充分利用记忆规律进行有效的学习和练习。在组织练习时应注意以下几点:
1、复习要及时
。由于遗忘的发展一般是先快后慢,所以复习要及时,预防遗忘只要粗略地复习就可收效,而要恢复已经遗忘的东西就要花更大...
如何根据
遗忘规律
,科学地指导学前儿童的学习
答:
遗忘规律
:即遗忘的发展是“先快后慢”.心理学研究表明,遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和
记忆的
影响,他在实验中用无意义音节作学习材料,用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明,在学习材料记熟后,间隔20分钟重新...
记忆规律在教学中的
应用、记忆过程及其规律(2011年福建省中小学教师招...
答:
。正干涉有利于记忆,负干涉则对记忆起抑制作用,所以,同学们在学习时要充分利用正干涉而避免负干涉。 记忆基本过程包括:识记、保持、再认或回忆。
记忆规律在教学中的
应用:1、明确识记目的,加强有意识记 ;2、加强理解记忆,掌握识记方法和技巧;3、尽量减少和避免干扰 ;4、合理组织复习 。
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